【題目】為了研究金屬與鹽反應(yīng)的條件,實(shí)驗(yàn)室為你準(zhǔn)備了鐵、銅、鋅三種金屬單質(zhì),硫酸銅晶體,硫酸銅溶液,硫酸鋅溶液,硝酸汞溶液,甲同學(xué)做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn),并將現(xiàn)象,結(jié)論列在下表中:

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

將鐵絲插入硫酸鋅溶液中

鐵絲表面無(wú)明顯變化

不能反應(yīng)

將鐵絲插入硫酸銅溶液中

鐵絲表面覆蓋一層紅色物質(zhì)

能反應(yīng)

將銅絲插入硫酸鋅溶液中

銅絲表面無(wú)明顯變化

不能反應(yīng)

由此該同學(xué)得到如下推論:A、鋅、鐵、銅金屬活動(dòng)性逐漸減弱。B、排在氫前面的金屬能將鹽溶液中的金屬置換出來(lái)。

請(qǐng)你判斷:

⑴該推論依據(jù)甲同學(xué)做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看,結(jié)論AB是否正確?

A_________;B_________(正確不正確”)

⑵若從研究金屬與鹽反應(yīng)條件來(lái)看,甲同學(xué)對(duì)其實(shí)驗(yàn)方案還須做哪些改動(dòng)或增加哪些實(shí)驗(yàn)?①___________________________,_________________________________

【答案】 正確 不正確 鐵絲插入硫酸銅晶體中,觀察現(xiàn)象 銅絲插入到硝酸銅溶液中,觀察現(xiàn)象

【解析】1)由鐵絲插入硫酸鋅溶液的實(shí)驗(yàn)可判斷鐵的活動(dòng)性不如鋅強(qiáng),由鐵絲插入硫酸銅溶液的實(shí)驗(yàn)可判斷鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng),因此由上述實(shí)驗(yàn)可得出三種金屬鋅、鐵、銅金屬活動(dòng)性逐漸減弱;由銅絲插入硫酸鋅溶液的實(shí)驗(yàn)只能判斷銅不能置換出活動(dòng)性比其強(qiáng)的鋅,但卻不足以得出排在氫前面的金屬能將鹽溶液中的金屬置換出來(lái)的結(jié)論;

2)金屬與鹽反應(yīng)需要滿足:金屬單質(zhì)的活動(dòng)性比鹽中金屬活動(dòng)性強(qiáng)、鹽為可溶性鹽即反應(yīng)在溶液中進(jìn)行;因此,可通過(guò)把鐵絲插入硫酸銅晶體中觀察以說(shuō)明反應(yīng)需要在溶液中進(jìn)行,可通過(guò)將銅絲插入硝酸汞溶液中觀察,以說(shuō)明排在氫后的活動(dòng)性強(qiáng)的金屬單質(zhì)也能將活動(dòng)性比其弱的金屬?gòu)柠}溶液中置換出來(lái)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)源于生活,生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)。請(qǐng)按照要求完成填空:

(1)醫(yī)生搶救危重病人常用的氣體是_________,該氣體具有________________性質(zhì)。

(2)因?yàn)榈獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)____(選填活潑穩(wěn)定”),所以充入食品包裝內(nèi)防腐。

(3)硬水洗滌衣物,既浪費(fèi)肥皂也洗不凈衣物,時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)使衣物變硬。我們可以用_________來(lái)區(qū)分硬水和軟水。

(4)二氧化碳在生活中常用來(lái)滅火,這是因?yàn)槎趸季哂?/span>________________性質(zhì)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要規(guī)范操作,注意安全。下列有關(guān)做法錯(cuò)誤的是_______。

A.用100mL的量筒量取30mL水;

B. 實(shí)驗(yàn)室中的藥品經(jīng)確認(rèn)無(wú)毒無(wú)害的,可以品嘗一下以感受其味道

C.給燒杯中的液體加熱時(shí),燒杯下面必須墊石棉網(wǎng)

D.稱量腐蝕性藥品時(shí),為避免藥品腐蝕托盤,應(yīng)將藥品放在紙上稱量

E.對(duì)于溶解時(shí)沒(méi)有明顯熱量變化的液體,可用量筒完成溶液的配制

F.實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)及時(shí)洗滌所用的器皿,儀器、藥品歸類整理,放在規(guī)定的位置

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組的同學(xué),欲在不使用酸堿指示劑或試紙等測(cè)酸堿性的條件下,通過(guò)添加試劑的方法將含有硝酸的硝酸鈣溶液變?yōu)橹行。甲同學(xué)提出選用石灰石粉末,乙同學(xué)提出選用澄清的石灰水。比較甲、乙兩同學(xué)所選試劑,你認(rèn)為_____同學(xué)的選擇不可行;理由是該試劑雖能除去原混合液中的__________,但________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】把玻璃導(dǎo)管插入帶孔橡皮塞時(shí),應(yīng)先把導(dǎo)管口________,然后稍用力轉(zhuǎn)動(dòng),使其插入。當(dāng)手掌溫度與儀器溫度相近時(shí),可用__________________的方法來(lái)檢查裝置氣密性,若看到導(dǎo)管口有____________說(shuō)明裝置氣密性良好。加熱試管時(shí),應(yīng)使用酒精燈的_____________焰。加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,常在試管口放___________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】這學(xué)期,小亮和班級(jí)的兩名同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)了維護(hù)班級(jí)花壇的工作。前不久,他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象,便及時(shí)向花壇里施用了足量的化肥,但效果并不明顯,他們決定用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)解決這一問(wèn)題。

[收集資料]

(1)作物葉色枯黃,他們選擇施用________(”“”)肥是正確的。

(2)前一段時(shí)間他們?cè)檬焓?/span>(化學(xué)式為_______)對(duì)花壇中的_______性土壤進(jìn)行改良。

(3)近一個(gè)星期一直無(wú)雨,氣溫較高。

(4)通過(guò)查閱資料,小亮和同學(xué)們知道:含NH4+的鹽受熱或與堿混合,會(huì)放出有刺激性氣味的氨氣,氨氣的水溶液呈堿性。

[提出假設(shè)]

(1)太陽(yáng)的曝曬、氣溫升高都可使肥效流失。

(2)熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失。

[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]

(1)小亮取少量這種化肥置于試管中加熱,并在試管口放一條干燥的紅色石蕊試紙.紅色石蕊試紙無(wú)變化。

(2)另取少量這種化肥與熟石灰混合,聞到________氣味。

[結(jié)論] 由以上第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,小亮得出肥效流失與_________有關(guān)。

[反思與應(yīng)用]

(1)小亮進(jìn)行的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,紅色石蕊試紙無(wú)變化,這與查閱資料給出的信息不符,其原因是____________。

(2)參與了小亮和同學(xué)們的探究活動(dòng),想必你也一定受到啟發(fā),請(qǐng)你對(duì)小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)反應(yīng)速率是衡量化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行快慢的物理量。為了探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的隱私,以過(guò)氧化氫分解為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。三個(gè)小組均采用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄收集10mL氧氣的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)室可供選擇的試劑有:2.5%、5%、10%三種濃度的H2O2溶液、MnO2、CuO、紅磚粉末。

A組:探究催化劑對(duì)花兒反應(yīng)速率的影響

5mL10%H2O2溶液,三次實(shí)驗(yàn)分別加入0.5gMnO2、紅磚粉末、CuO進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如下:

試劑

MnO2

紅磚粉末

CuO

t/s

10

60

20

由此得出結(jié)論:MnO2、CuO對(duì)H2O2分解有催化作用,紅磚粉末無(wú)催化作用。某同學(xué)對(duì)該結(jié)論提出疑問(wèn)。

補(bǔ)充對(duì)比實(shí)驗(yàn),操作為________________。

結(jié)果:長(zhǎng)時(shí)間(大于100s),收集到很少量氣體。

更正結(jié)論:紅磚粉末______(選填、無(wú)”)催化作用,三者中______催化效率最高。

B組:探究濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

甲同學(xué):取10mL5%H2O2溶液,加入0.5gMnO2為催化劑,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄時(shí)間t1。

乙同學(xué):取10mL2.5%H2O2溶液,加入0.5gCuO為催化劑,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄時(shí)間t2。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:__________________。

結(jié)論:濃度越大,反應(yīng)速率越快。

丙同學(xué):對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出疑問(wèn),并補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)_______________。

記錄時(shí)間t3,且t1<t3<t2.

更正結(jié)論為:當(dāng)________時(shí),反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快。

C組:探究_________對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

10mL5%H2O2溶液和0.5gCuO為催化劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩次實(shí)驗(yàn)分別將試管置于冰水浴和50℃熱水浴記錄時(shí)間t4、t5,且t4>t5。

結(jié)論:當(dāng)反應(yīng)物濃度和催化劑相同時(shí),________________。

綜上所述:①為了研究某一因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響,必須_______________。

②探究發(fā)現(xiàn)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有:_________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(4分)

(1)紙的主要成分是纖維素,主要由C、H、O元素組成,則纖維素屬于 。(選填“無(wú)機(jī)物”、“有機(jī)物”)

(2)點(diǎn)燃一張紙,用一個(gè)干冷的燒杯罩在火焰上方,看到燒杯壁有小水珠生成,證明紙中含有 元素。

(3)紙漿池周圍空氣中常彌漫有毒氣體二氧化硫,該氣體易與水反應(yīng)生成亞硫酸(H2SO3),二氧化硫氣體溶解于水時(shí)主要發(fā)生 變化。

(4)稀NaOH溶液敞放空氣中會(huì)變質(zhì),寫出其化學(xué)反應(yīng)方程式: 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的固體粉末可以用于殺菌、消毒和漂白。于是想探究該固體的成分。

[提出問(wèn)題]該淡黃色固體的化學(xué)成分是什么?

[查閱資料]

(1)硫單質(zhì)是一種淡黃色固體,難溶于水。在空氣中點(diǎn)燃硫單質(zhì),生成一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體。

(2)過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水發(fā)生反應(yīng),生成氣體并放出大量的熱。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]

方案一:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象。

方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象。

比較以上兩方案,你認(rèn)為的最佳方案是___,另一個(gè)方案不好的理由是______

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并得出結(jié)論]

小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,確定該淡黃色粉末為過(guò)氧化鈉。

小明為進(jìn)一步研究,向盛有少量該固體的試管中加入2mL水,立刻觀察到有無(wú)色氣泡產(chǎn)生;并且驗(yàn)證出了該反應(yīng)同時(shí)生成了氫氧化鈉(NaOH)。小明判斷反應(yīng)生成了氫氧化鈉(NaOH)和一種無(wú)色氣體,并對(duì)生成的氣體成分提出了以下兩種假設(shè):

①該氣體是CO②該氣體是O2

你認(rèn)為上述假設(shè)哪個(gè)不合理____(”)。理由是_____________。

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證你的假設(shè)是否合理(寫出簡(jiǎn)要操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論)。

操作步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

_____________

_____________

_____________

[分析]過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________

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