【題目】這學(xué)期,小亮和班級的兩名同學(xué)主動承擔(dān)了維護(hù)班級花壇的工作。前不久,他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象,便及時向花壇里施用了足量的化肥,但效果并不明顯,他們決定用所學(xué)的化學(xué)知識來解決這一問題。
[收集資料]
(1)作物葉色枯黃,他們選擇施用________(填“氮”“磷”或“鉀”)肥是正確的。
(2)前一段時間他們曾用熟石灰(化學(xué)式為_______)對花壇中的_______性土壤進(jìn)行改良。
(3)近一個星期一直無雨,氣溫較高。
(4)通過查閱資料,小亮和同學(xué)們知道:含NH4+的鹽受熱或與堿混合,會放出有刺激性氣味的氨氣,氨氣的水溶液呈堿性。
[提出假設(shè)]
(1)太陽的曝曬、氣溫升高都可使肥效流失。
(2)熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失。
[設(shè)計并進(jìn)行實驗]
(1)小亮取少量這種化肥置于試管中加熱,并在試管口放一條干燥的紅色石蕊試紙.紅色石蕊試紙無變化。
(2)另取少量這種化肥與熟石灰混合,聞到________氣味。
[結(jié)論] 由以上第二個實驗中的現(xiàn)象,小亮得出肥效流失與_________有關(guān)。
[反思與應(yīng)用]
(1)小亮進(jìn)行的第一個實驗中,紅色石蕊試紙無變化,這與查閱資料給出的信息不符,其原因是____________。
(2)參與了小亮和同學(xué)們的探究活動,想必你也一定受到啟發(fā),請你對小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議。
【答案】 氮 Ca(OH)2 酸 氨(或刺激性) 土壤中殘留的熟石灰(或堿或堿性,只要意思對就可以) (1)紅色石蕊試紙是干燥的(或干燥的氨氣不能使紅色石蕊試紙變色等)(其他合理答案均可) (2)防曬(或防潮等)。(其他合理答案均可)
【解析】(1)作物葉色枯黃,施用氮肥是正確的,氮肥使植物莖葉嫩綠。(2)用熟石灰是Ca(OH)2水溶液呈堿性,對花壇中的酸性土壤進(jìn)行改良。含NH4+的鹽受熱或與堿混合,會放出有刺激性氣味的氨氣,氨氣的水溶液呈堿性。[提出假設(shè)] [設(shè)計并進(jìn)行實驗] (1)取少量這種化肥置于試管中加熱,并在試管口放一條干燥的紅色石蕊試紙.紅色石蕊試紙無變化。(2) 取少量這種化肥與熟石灰混合,聞到氨(或刺激性)氣味。[結(jié)論] 肥效流失與土壤中殘留的熟石灰(或堿或堿性物質(zhì)﹚有關(guān),銨鹽遇到堿生成氨氣。[反思與應(yīng)用] (1) 紅色石蕊試紙無變化,這與查閱資料給出的信息不符,其原因是紅色石蕊試紙是干燥的(或干燥的氨氣不能使紅色石蕊試紙變色等),氨氣遇水形成氨水,氨水呈堿性,可使紅色石蕊試紙變色。(2)保存剩余化肥的合理化建議∶防曬(或防潮或防與堿性物質(zhì)混合等)。
點(diǎn)睛∶氨氣遇水形成氨水,氨水呈堿性,可使紅色石蕊試紙變色。保存化肥常用方法∶①防曬②防潮③防與堿性物質(zhì)混合。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】蠟燭燃燒的最終產(chǎn)物是二氧化碳和水。我們知道,將二氧化碳通入澄清的石灰水中,石灰水會變渾濁;水蒸氣冷凝會變成水。依據(jù)這些知識,請你設(shè)計一個簡單的實驗方案,證明酒精燃燒的產(chǎn)物中有二氧化碳和水。
(1)驗證有二氧化碳生成。_____________________
(2)驗證有水生成。_____________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
(1)在鐵、氯化鈉、水三種物質(zhì)中,由原子構(gòu)成的物質(zhì)是______。
(2)化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言.請用化學(xué)用語填空:
①氫氧根離子 ____________;②五氧化二磷中氧元素的化合價為 ____________.
(3)寫出符號“3CO2”中數(shù)字的含義:“3”表示 __________;“2”表示 __________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人們在生活和生產(chǎn)中為了防止事故發(fā)生,常需要采取一些安全措施。下列做法不符合安全措施的是
A. 嚴(yán)禁旅客攜帶易燃、易爆物品乘車 B. 進(jìn)入久未開啟的菜窖前先做燈火實驗
C. 加油站、面粉加工廠附近應(yīng)嚴(yán)禁煙火 D. 發(fā)現(xiàn)煤氣管道泄漏用打火機(jī)檢查泄漏點(diǎn)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了研究金屬與鹽反應(yīng)的條件,實驗室為你準(zhǔn)備了鐵、銅、鋅三種金屬單質(zhì),硫酸銅晶體,硫酸銅溶液,硫酸鋅溶液,硝酸汞溶液,甲同學(xué)做了如下幾個實驗,并將現(xiàn)象,結(jié)論列在下表中:
實驗內(nèi)容 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將鐵絲插入硫酸鋅溶液中 | 鐵絲表面無明顯變化 | 不能反應(yīng) |
將鐵絲插入硫酸銅溶液中 | 鐵絲表面覆蓋一層紅色物質(zhì) | 能反應(yīng) |
將銅絲插入硫酸鋅溶液中 | 銅絲表面無明顯變化 | 不能反應(yīng) |
由此該同學(xué)得到如下推論:A、鋅、鐵、銅金屬活動性逐漸減弱。B、排在氫前面的金屬能將鹽溶液中的金屬置換出來。
請你判斷:
⑴該推論依據(jù)甲同學(xué)做的三個實驗結(jié)果來看,結(jié)論A、B是否正確?
A_________;B_________;(填“正確”或“不正確”)
⑵若從研究金屬與鹽反應(yīng)條件來看,甲同學(xué)對其實驗方案還須做哪些改動或增加哪些實驗?①___________________________,②_________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中都有重要作用,F(xiàn)有A、B、C三種金屬,A、B可溶于鹽酸,C不溶于鹽酸,將A投入BCl2溶液中可發(fā)生反應(yīng):A+BCl2=ACl2+B。
(1)A、B、C三者金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序為____________。與金屬置換反應(yīng)規(guī)律相同,非金屬單質(zhì)之間的置換反應(yīng)也有類似的規(guī)律,根據(jù)下列反應(yīng):
①Cl2+2NaBr=Br2+2NaCl ②Br2+2NaI=I2+2NaBr
(2)Cl2、Br2和I2單質(zhì)的活潑性由強(qiáng)到弱的順序為____________。
(3)根據(jù)以上規(guī)律,下列反應(yīng)可以發(fā)生的是_____________。
a.Cl2+2KI=2KCl+I2 b.2NaCl+I2=2NaI+Cl2↑
(4)經(jīng)查閱資料,硫單質(zhì)的活潑性比Cl2、Br2和I2都弱,請任寫一個化學(xué)方程式證明該結(jié)論_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式。下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是( )
A. 變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來,是因為分子受熱膨脹變大
B. 氧氣加壓后變成液氧,是因為分子問的間隔變小
C. 不同的花兒有不同的香味,是因為不同的分子性質(zhì)不同
D. 非吸煙者受到被動吸煙的危害,是因為分子在不斷地運(yùn)動
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(4分)
造紙會產(chǎn)生大量含NaOH的堿性廢水,需經(jīng)處理呈中性后排放。
(1)對蒸煮木漿所生成的廢液(黑液)的處理通常采用堿回收法,其工藝流程為:
提取→蒸發(fā)→燃燒→苛化
① 在蒸發(fā)干燥過程中,煙氣中的二氧化硫等與黑液中的氫氧化鈉等物質(zhì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng):2NaOH+SO2=Na2SO3+X,X的化學(xué)式為 。
② 苛化是將生石灰加入綠液中,使綠液中碳酸鈉等轉(zhuǎn)化為氫氧化鈉,達(dá)到堿回收的目的。寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: , 。
(2)如果堿性廢水直接排放到河流中,會污染水資源,影響到 的生存。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請從氫氣、氮?dú)、氧氣、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫等六種氣體及粉塵中,按要求將相應(yīng)物質(zhì)的名稱填寫在題中的空白處:
(1)屬于空氣污染物的氣體是 。
(2)能支持燃燒的氣體是 。
(3)焊接金屬時常用作保護(hù)氣的是 。
(4)綠色植物光合作用吸收的氣體是 。
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