如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）用如圖表示的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序
 
．
（2）圖②中，有一種塑料儀器，其名稱是
 
．
（3）稱量NaCl時(shí)，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標(biāo)尺示數(shù)見圖⑥，則稱取的NaCl質(zhì)量為
 
．
（4）根據(jù)計(jì)算需要量取水的體積是
 
（水的密度為1g/mL）．
考點(diǎn)：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,測量容器-量筒
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：（1）根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)圖②中所用到的儀器進(jìn)行分析解答．
（3）根據(jù)左盤中藥品的質(zhì)量=右盤中砝碼的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，進(jìn)行分析解答．
（4）由溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量÷溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸鈉溶液，首先計(jì)算配制溶液所需碳酸鈉和水的質(zhì)量，再稱量所需的碳酸鈉和量取水，最后進(jìn)行溶解，以上實(shí)驗(yàn)的正確操作順序?yàn)?br />（2）圖②中塑料儀器的名稱是藥匙．
（3）由左盤中藥品的質(zhì)量=右盤中砝碼的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知，即稱取的NaCl質(zhì)量為質(zhì)量=5g+10g+3.2g=18.2g．
（4）溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量÷溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，所配制的溶液的質(zhì)量為18.2g÷10%=182g；溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量，則所需水的質(zhì)量=182g-18.2g=163.8g（水的密度為1g/mL，故合163.8mL）．
故答案為：（1）②⑤①④③；（2）藥匙；（3）18.2g；（4）163.8mL．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，明確一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制的步驟、所需儀器、注意事項(xiàng)等是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

要使接近飽和的石灰水變成飽和溶液，下列方法不能實(shí)現(xiàn)的是（　　）
A、增加溶質(zhì)B、減少溶劑
C、升高溫度D、降低溫度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合所示實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①
 

（2）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為
 
．
（3）能收集氧氣的裝置是
 

（4）用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的文字表達(dá)式為
 
，反應(yīng)中二氧化錳起
 
作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一同學(xué)用某種粗鹽進(jìn)行提純實(shí)驗(yàn)，步驟見圖．

請(qǐng)回答：
（1）步驟①和②的操作名稱是
 
．步驟④加熱蒸發(fā)時(shí)要用玻璃棒不斷攪拌，這是為了防止
 
，當(dāng)蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)
 
，用余熱使水份蒸干．
（2）猜想和驗(yàn)證：
猜  想 驗(yàn)證的方法 現(xiàn)象 結(jié)論
猜想Ⅰ：固體A中含CaCO3 取少量固體A于試管中，滴加稀鹽酸，并用涂有澄清石灰水的小燒杯罩于試管口
 
 猜想Ⅰ成立
猜想Ⅱ：固體A中含BaCO3 取少量固體A于試管中，先滴入
 
，再滴入Na2SO4溶液		 有氣泡放出，無白色沉淀
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

24.5g氯酸鉀在二氧化錳作催化劑并加熱的條件下完全分解，可制得多少克氧氣？同時(shí)生成氯化鉀多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)完氫氧化鈉后，我們對(duì)堿的知識(shí)有了一些了解．請(qǐng)回答下列問題：
（1）如將石蕊試液滴入NaOH溶液中，石蕊試液會(huì)由紫色變成
 
色．
（2）我們知道固體NaOH必須密封保存，該固體暴露在空氣中容易吸收水分而發(fā)生
 
，此外NaOH還會(huì)變質(zhì)．請(qǐng)用化學(xué)反應(yīng)方程式表示其變質(zhì)的原因
 
．
（3）酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，化學(xué)上叫做
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)步驟和方法 觀察到的現(xiàn)象 分析原因
步驟1：（1）利用排水法采集兩瓶人體呼出的氣體
（2）用玻璃片蓋好兩瓶空氣．

 
步驟2：分別向一瓶人體呼出的氣體和一瓶空氣滴入數(shù)滴石灰水，并且振蕩．
 
 
步驟3：將燃著的小木條分別插入一瓶人體呼出的氣體和一瓶空氣．
 
 
步驟4：取兩塊干燥潔凈的玻璃片，向其中一塊吹氣，并與另一塊對(duì)比．
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)課上，甲同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO2的集氣瓶中鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后
冷卻，瓶底附著有黑色顆粒，同時(shí)瓶壁上粘附著白色物質(zhì)．老師告訴甲同學(xué)瓶底附著黑色顆粒是碳單質(zhì)，但沒有告訴瓶壁上粘附著白色物質(zhì)是什么，讓同學(xué)們繼續(xù)探究．
【進(jìn)行猜想】甲同學(xué)認(rèn)為：白色物質(zhì)可能是Na2O或Na2CO3
乙同學(xué)認(rèn)為：白色物質(zhì)可能是NaOH
甲同學(xué)立刻認(rèn)為乙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是
 
．
【查閱資料】氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na2O+H2O═2NaOH
【實(shí)驗(yàn)探究】甲同學(xué)對(duì)白色物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)  驗(yàn)  操  作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié) 論
方案1 取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入無色酚酞試液 溶液變成紅色 白色物質(zhì)
為Na2O
方案2 取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入適量
 
溶液
 
 白色物質(zhì)
是Na2CO3
【反思評(píng)價(jià)】丙同學(xué)認(rèn)為方案1得到的結(jié)論不正確，理由是
 
．
【得出結(jié)論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
通過以上探究，你對(duì)燃燒和滅火有什么新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)寫出一點(diǎn)．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）利用A裝置制取氣體，向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行
 
的操作，其方法是：先
 
，后
 
，若導(dǎo)管口有
 
產(chǎn)生，松手后，導(dǎo)管中有一段水柱上升，則氣密性良好．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
；管口應(yīng)放一蓬松的棉花團(tuán)，原因是
 
，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
．
（4）（4分）氧氣也可用過氧化氫（俗名雙氧水）分解制得，再加入少量二氧化錳，可看到錐形瓶里很快產(chǎn)生大量的氣泡，如右圖，該收集方法為向上排空氣法，是根據(jù)氧氣的
 
性質(zhì)．如何確定氧氣是否收集滿？
 
，二氧化錳在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒有變化，說明二氧化錳在反應(yīng)中起
 
作用．該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室用右圖裝置排空氣法收集氧氣時(shí)，氣體從
 
進(jìn)入，若用水將氣體排出，則水應(yīng)該從
 
進(jìn)入，若用排水法收集時(shí)，則氧氣從
 
進(jìn)入．此裝置用排空氣法收集氣體時(shí)，氣體從A端通入說明該氣體的性質(zhì)是
 
．

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