【題目】請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a_________________;b______________。
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________________。某同學(xué)采用A裝置作發(fā)生裝置,為保證裝置的氣密性,采用如圖E所示操作,則可能造成的后果之一是______________________。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取3.2g氧氣,理論上需要加熱_______________克氯酸鉀?(寫出計(jì)算過(guò)程,結(jié)果保留整數(shù))
(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式是_________________。裝置B、C都可以用來(lái)制取CO2,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出C裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)____________________。
(5)實(shí)驗(yàn)室制取H2的化學(xué)方程式是______________________。有一名同學(xué)欲用D裝置收集H2,則H2應(yīng)從導(dǎo)管口___________通入(填“①”或“②”)。
(6)某同學(xué)做了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn),他把氣球中的鎂屑加入到盛有稀鹽酸的錐形瓶中.整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示(實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性良好),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:B→C過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象說(shuō)明__________________。
【答案】長(zhǎng)頸漏斗 錐形瓶 試管破裂 8g CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 控制反應(yīng)的發(fā)生與停止 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ ② 反應(yīng)放熱
【解析】
(1)儀器a是長(zhǎng)頸漏斗,b是錐形瓶。
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳生成氯化鉀和氧氣,方程式是:。某同學(xué)采用A裝置作發(fā)生裝置,將試管按在桌上,容易使試管破裂。
(3)設(shè)制取3.2g氧氣,理論上需要氯酸鉀質(zhì)量為x.
X≈8g。
(4)大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、CO2和水,方程式是:。裝置B、C都可以用來(lái)制取CO2, C裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。想停止時(shí)就關(guān)閉止水夾,試管內(nèi)氣體增多,壓強(qiáng)增大,將鹽酸壓入長(zhǎng)頸漏斗,鹽酸與大理石分離了,反應(yīng)停止;當(dāng)打開(kāi)止水夾,氣體流出,鹽酸下落,與大理石接觸,反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。
(5)實(shí)驗(yàn)室常用鋅與稀硫酸制取H2,還生成硫酸鋅,化學(xué)方程式是:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑。若用D裝置收集H2,氫氣密度比空氣小,應(yīng)從導(dǎo)管口②通入,隨氣體增多,氣體下移,將空氣從管①排出。
(6)A→B整個(gè)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是:固體溶解,有大量氣泡產(chǎn)生,氣球脹大;②B→C過(guò)程中,我們可以觀察到氣球變小,說(shuō)明鎂與稀鹽酸反應(yīng)放出了熱量,冷卻后溫度降低氣球變小。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖裝置,回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)裝置圖中儀器a的名稱為____________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是_____,指出該裝置存在的不足____________,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________。收集純凈的氧氣所選用的收集裝置 ____,看到__________的現(xiàn)象則收集滿。
(3)小麗同學(xué)做實(shí)驗(yàn)需要兩瓶氧氣,她采用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,可選用的最佳發(fā)生裝置是______。
(4)若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣應(yīng)從________進(jìn)。(選“b”或“c”)
(5)常溫下,用鋅粒和稀硫酸(液態(tài))反應(yīng)制取氫氣,可選用B裝置,該裝置雖操作簡(jiǎn)便,但無(wú)法控制產(chǎn)生氫氣的速率?蛇x擇如圖中_________ (填序號(hào))裝置來(lái)取代裝置中的雙孔塞,以達(dá)到控制產(chǎn)生氫氣速率的目的。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提,請(qǐng)回答:
(1)量取8 mL稀硫酸,應(yīng)選用______________(10或50)mL的量筒。
(2)膠頭滴管用過(guò)后應(yīng)____________________,再去吸取其他藥品。
(3)實(shí)驗(yàn)室用試管加熱液體時(shí),液體量不應(yīng)超過(guò)試管容積的______________。
(4)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置的氣密性檢查方法是:_________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等,發(fā)熱劑能代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量(裝置見(jiàn)如圖)。
(1)以下對(duì)此改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是_______。
A實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性
B此實(shí)驗(yàn)中發(fā)熱劑的多少不影響測(cè)量結(jié)果
C氯化鈉的作用是加快鐵生銹
D此實(shí)驗(yàn)測(cè)出氧氣的體積分?jǐn)?shù)比實(shí)際小
(2)如果該發(fā)熱劑最終反應(yīng)生成鐵銹(用Fe2O3·3H2O表示),請(qǐng)寫出生成鐵銹的化學(xué)方程式___________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我有一個(gè)溫馨的家,化學(xué)使我們家的生活變得絢麗多彩!
(1)為了讓我能考上高中,媽媽給我買了補(bǔ)鋅口服液、蓋中蓋、富硒茶等助我有充沛的體力。這些保健品中含的鋅、鈣、硒等是指_______(填“分子”、“原子”、或“元素”);
(2)為了我的身體健康,爸爸從不在家里抽煙,這是因?yàn)?/span>_________________微粒觀點(diǎn)), 所以抽煙會(huì)導(dǎo)致別人吸入“二手煙”。
(3)爺爺愛(ài)喝茶,家里安裝的“直飲水”機(jī),采用“活性炭+超濾層+煮沸”凈水工藝, 活性炭在此起___________作用。
(4)奶奶的眼睛得了白內(nèi)障,我告訴她可能是多喝了硬水的緣故,硬水要通過(guò)___________降低硬度、軟化后才能喝。
(5)如圖是某燃?xì)鉄崴魇疽鈭D。在家中使用燃?xì)鉄崴鲿r(shí)要注意通風(fēng),否則可能會(huì)導(dǎo)致________(填某氣體的化學(xué)式)中毒。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化,有助于我們更好的理解化學(xué)知識(shí)。
(1)圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是_____(填“原子”或“分子”),變化過(guò)程中同種原子的個(gè)數(shù)_____(填“有”或“沒(méi)有”)改變;參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為_____。
(2)如圖2的微觀結(jié)構(gòu)模型,試寫出甲的化學(xué)式_____;甲和乙_____(填“是”或“不是”)同種物質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】食品與健康、能源與環(huán)境是我們共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。
(1)紅棗,自古以來(lái)就被列為“五果”之一。紅棗中含有蛋白質(zhì)、脂肪、維生素A、維生素C、微量鈣、鐵等。
①這里的“鐵”、“鈣”是指_________(填字母序號(hào))。
A原子 B分子 C元素 D單質(zhì)
②人體缺鐵,會(huì)導(dǎo)致__________(填“貧血”或“佝僂病”)。煤、______________和天然氣屬于化石燃料。
(2)天然氣是汽車使用的燃料之一,其主要成分燃燒的化學(xué)方程式為____________________。
(3)“三效催化轉(zhuǎn)化器”可以將汽車尾氣中的二氧化氮和一氧化碳處理為空氣中的兩種無(wú)毒氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在錐形瓶甲中放入10g塊狀純凈的碳酸鈣,在錐形瓶乙中放入10g粉末狀純凈的碳酸鈣,分別同時(shí)加入足量同濃度的稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)。下列圖中對(duì)該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,描述合理的是( )
A.B.
C.D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)空氣是人類賴以生存的自然資源。空氣中含有氮?dú)、氧氣、稀有氣體等,它是一種__________(填混合物、純凈物)。人類時(shí)刻都離不開(kāi)空氣,是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽?/span>_______________。
(2)有A、B、C、D四種物質(zhì),A是無(wú)色無(wú)氣味的氣體,B在A中可以劇烈燃燒,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,且生成有刺激性氣味的氣體C。將燃著的木炭伸入裝有A的集氣瓶中,木炭劇烈燃燒生成無(wú)色無(wú)味的D,倒入澄清石灰水并振蕩,石灰水變渾濁。
由此可以推斷:
①A是__________;B是_________;C是 _________;D是____________。(填寫物質(zhì)的名稱或符號(hào))
②寫出B在A中燃燒的文字表達(dá)式:________________________________。
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