分析 (1)根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象、生成物等分析;
(2)根據(jù)常見的水體污染的來源分析;
(3)根據(jù)氫氣和氧氣的性質(zhì)分析,根據(jù)體積比等于分子個(gè)數(shù)比分析;
(4)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)結(jié)合具體的反應(yīng)分析.
解答 解:(1)因?yàn)殡娊馑畷r(shí),正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣.產(chǎn)生的氧氣和氫氣的體積比為1:2.由圖可知a、b兩試管中的氣體體積比為2:1,故可判定b試管中是氧氣,a試管中是氫氣;
故答案為:氧氣,2:1,氫、氧;
(2)水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體,超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化,水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞,對人類健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)等造成損失和威脅的情況.水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染.
故答案為:工業(yè)污水不經(jīng)處理就排放(或農(nóng)業(yè)上化肥、農(nóng)藥的不合理使用),生活污水不經(jīng)處理就排放等;
(3)b管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣,可以用帶火星木條檢驗(yàn);氫氣和氧氣的體積比是2:1,由于分子數(shù)與體積成正比,因此氫分子和氧分子的數(shù)目比為2:1;
故答案為:可以用帶火星木條檢驗(yàn);2:1;
(4)電解水的過程中氫、氧元素的種類沒有發(fā)生改變,水分子發(fā)生了變化,生成了新的粒子氫氣分子和氧氣分子;但反應(yīng)前后氫原子和氧原子的種類和個(gè)數(shù)沒有改變;
故答案為:氫元素、氧元素;水分子;氫分子和氧分子;氫原子和氧原子.
點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對電解水實(shí)驗(yàn)的掌握情況和水體污染的來源的認(rèn)識(shí),掌握電解水的現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)的過程是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2Cu中的“2”表示2個(gè)銅元素 | |
B. | S2-表示-2價(jià)的硫元素 | |
C. | Fe2+中的“2”表示每個(gè)亞鐵離子帶有2個(gè)單位的正電荷 | |
D. | H2S中的“2”表示1個(gè)硫化氫分子中含有2個(gè)硫原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 電解水實(shí)驗(yàn)中負(fù)極上產(chǎn)生的氣體可用帶火星的木條檢驗(yàn) | |
B. | 加熱高錳酸鉀制取氧氣,要在試管口放一團(tuán)蓬松的棉花 | |
C. | 鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 | |
D. | 將鐵絲放入氧氣中,會(huì)有火星四射的現(xiàn)象 |
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