11．A～G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A在常溫下是一種無色液體，D是天然氣的主要成分，G是一種重要建筑材料的主要成分，E是一種金屬氧化物，與A反應(yīng)能生成一種常見的堿．它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：AH2O、DCH4．
（2）寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）E在日常生活中用途廣泛請寫出其中一點作食品干燥劑．
（4）點燃B、D之前一定要檢驗純度．

分析 根據(jù)A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，D是天然氣的主要成分，所以D是甲烷，G是一種重要建筑材料的主要成分，所以G是碳酸鈣，E是一種金屬氧化物，與A反應(yīng)能生成一種常見的堿，而A在常溫下是一種無色液體，所以E是氧化鈣，A為水，水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，所以B和C為氫氣和氧氣，C和D反應(yīng)生成二氧化碳和水，所以C為氧氣，B為氫氣，水和E反應(yīng)生成了F，所以F為氫氧化鈣，氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈣，所以G是碳酸鈣，然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可．

解答 解：由題意可知“A在常溫下是一種無色液體”，說明A為水；“D是天然氣的主要成分”，說明D是甲烷；“G是一種重要建筑材料的主要成分”，說明G是碳酸鈣；二氧化碳與F反應(yīng)生成碳酸鈣，F(xiàn)為一種常見的堿，說明F是氫氧化鈣，則可推測B和C為氫氣和氧氣，E是氧化鈣，氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成了G為碳酸鈣．
（1）A為水，其化學(xué)式為 H2O、D為甲烷，其化學(xué)式為CH4，故填：H2O，CH4；
（2）反應(yīng)④為二氧化碳與氫氧化鈣溶液的反應(yīng)，故其化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，故填：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（3）E為氧化鈣，生活中可用作食品干燥劑，故填：作食品干燥劑；
（4）點燃可燃性氣體之前一定要檢驗純度，故填：檢驗純度．

點評 在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．一切化學(xué)變化都遵守質(zhì)量守恒定律．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后：
①若質(zhì)量增加，一般是有氣體參加了反應(yīng)．如：Fe+O2$\stackrel{點燃}{→}$Fe3O4，根據(jù)質(zhì)量守恒，參加了反應(yīng)的mFe+mO2=mFe3O4，所以質(zhì)量增加了．即反應(yīng)后，固體質(zhì)量增加了．
②若質(zhì)量減少，則是生成了氣體．如：KClO3$→_{△}^{MnO_{2}}$KCl+O2．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，mKClO3=mKCl+mO2，因為生成的氧氣質(zhì)量沒有稱量，所以質(zhì)量減少了．即反應(yīng)后，固體質(zhì)量減少了．所以，要探究有氣體參加或生成的反應(yīng)，應(yīng)在密閉容器內(nèi)進行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．用化學(xué)方程式寫出符合下列要求的化學(xué)反應(yīng)：
（1）木炭在空氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
（2）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（3）氯酸鉀與二氧化錳共熱2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．利用如圖儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實驗?zāi)闼x用的儀器有除a、b，還需要的儀器有d、h（填字母）．寫出該反應(yīng)的表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比優(yōu)點有可以得到平穩(wěn)的氧氣流，能控制反應(yīng)速率，能節(jié)約藥品．
（2）某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實驗步驟和現(xiàn)象如下：
①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等濃度的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．
②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
③用稱量后的固體重復(fù)步驟①的實驗，現(xiàn)象與步驟①完全相同．
試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有fgh（填字母）．步驟③的實驗?zāi)康氖亲C明紅磚粉末在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)沒有改變．該學(xué)生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認為該同學(xué)的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟，請指出來：實驗開始沒有稱量紅磚粉末的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．將燃著的木條伸入某裝滿氣體的集氣瓶中，火焰立即熄滅，則該瓶氣體不可能是（　�。�
A．氦氣B．二氧化碳C．氮氣D．氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．根據(jù)如圖所示裝置，回答下列問題

（1）寫出如圖儀器的名稱①是長頸漏斗，②是集氣瓶．
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，試管中的物質(zhì)為混合物，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；采用C裝置收集氧氣的理由是氧氣的密度比空氣大．
（3）若用B裝置制取氧氣，從長頸漏斗中加入的藥品是過氧化氫溶液，反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$氧氣+水，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（4）若收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的D，優(yōu)點是：①排水法收集的氧氣較純凈；②方便鐵絲燃燒實驗，預(yù)先在集氣瓶中留有少量水．
（5）若用F裝置收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從（選填“a”或“b”，下同）端導(dǎo)入；若F裝置中裝滿水，用排水法收集氧氣，氣體應(yīng)從b端導(dǎo)入．
（6）小華同學(xué)加熱高錳酸鉀，并用排水法制取氧氣，下面是他的部分實驗操作，其中不合理的有B、C．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品     B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管  D．實驗結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)問題．
（1）寫出制取原理的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）如圖1所示，發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填編號，下同），以下氣體收集裝置不能采用的是E．

（3）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用如圖2裝置丙（填編號）．
（4）用圖中C裝置收集氧氣，如果制得的氧氣不純，你認為可能的原因有加熱后立即收集氧氣或集氣瓶內(nèi)未裝滿水，有氣泡（寫出一條即可）．
（5）若圖中A裝置裝有氯酸鉀也可以制取氧氣，寫出制取氧氣的文字表達式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．用“＞”、“＜”或“=”填空：
（1）相同條件下的沸點：液氮＜液氧；
（2）產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量：加熱完全分解mg氯酸鉀=加熱完全分解mg氯酸鉀和ng二氧化錳的混合物；
（3）空氣中的體積分數(shù)：二氧化碳＜稀有氣體；
（4）水蒸氣的含量：人體呼出的氣體＞人體吸入的空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．電解水實驗中，可以觀察到，兩電極上有氣泡冒出，正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，能使帶火星的木條復(fù)燃，負極產(chǎn)生的氣體是氫氣，并能燃燒．

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同步練習(xí)冊答案