14．“莫以宜春遠，江山多勝游”．請結(jié)合所學化學知識回答問題：

（1）貢米之鄉(xiāng)--奉新的優(yōu)質(zhì)大米譽滿江南．大米能為人體提供的主要營養(yǎng)素是糖類；種植水稻需要施用尿素，尿素屬于氮肥（填“氮“、“磷”、“鉀”或“復合”）．
（2）旅游勝地--宜春明月山是國家5A級旅游景區(qū)，明月山天然含硒的泉水可用于生產(chǎn)礦泉水，制作過程中先用活性炭凈化原水，活性炭的主要作甩是吸附；鑒別原水是硬水還是軟水，采用的方法是取少量原水于試管中加入肥皂水后振蕩，觀察泡沫的多少．
（3）書法之鄉(xiāng)、賈家古村等享譽省內(nèi)外．用墨寫的字可以長時間保存，是因為碳在常溫下化學性質(zhì)不活潑；古村房屋的馬頭墻又叫封火墻，在鄰家發(fā)生火災時，它所起的作用是隔離可燃物（填“隔絕空氣”或“隔離可燃物”）．

分析 根據(jù)食物中的有機物、化肥的類別、硬水的檢驗方法以及碳的性質(zhì)進行分析解答即可．

解答 解：（1）大米能為人體提供的主要營養(yǎng)素是糖類；種植水稻需要施用尿素，尿素中含有的營養(yǎng)元素是氮元素，屬于氮肥，故填：糖類；氮；  
（2）活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和異味，要鑒別水是硬水還是軟水，需要使用肥皂水，故填：吸附；取少量原水于試管中加入肥皂水后振蕩，觀察泡沫的多少；
（3）用墨寫的字可以長時間保存是因為在常溫下碳的化學性質(zhì)不活潑；馬頭墻能起到隔離可燃物的作用，故填：碳在常溫下化學性質(zhì)不活潑，隔離可燃物．

點評 本題考查的是化學與生活的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的化學知識進行．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．為研究酸的化學性質(zhì)，進行如圖實驗

①甲組實驗中兩支試管均無明顯現(xiàn)象，乙組中的現(xiàn)象是：藍色石蕊試紙變紅色，鎂帶表面有氣泡產(chǎn)生．這兩組實驗說明酸的很多反應通常要在水溶液中才能完成．
②丙組實驗試管Ⅳ中發(fā)生反應的化學方程式是HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
③丙組實驗中無明顯現(xiàn)象的是Ⅰ（填試管編號），下列實驗不能證明兩者發(fā)生了反應的是b．
a、測定加入另一反應物前后溫度的變化：溫度升高
b、測定加入另一反應物前后溶液pH的變化：pH變大
c、先向稀鹽酸中滴加酚酞，再逐漸加入另一反應物，一段時間后溶液變紅
d、取該試管實驗后的剩余溶液滴加碳酸鈉，無氣泡
④為了驗證鹽酸具有酸的通性，丙組中還需添加的實驗是：向稀鹽酸中加入活潑金屬．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．水對于人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要作用．
（1）純水和天然水的主要區(qū)別是純水屬于純凈物而礦泉水含有多種物質(zhì)，屬于混合物．
（2）硬水中含有的金屬離子的符號是Ca2+、Mg2+（寫出一種即可）．
（3）水在通電的條件下可以分解，寫出該反應的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列氣體在食品包裝中常用做防腐的是（　�。�
A．氮氣B．氧氣C．空氣D．水蒸氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示的四個圖象，能正確反映對應變關(guān)系的是（　�。�
A．
加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣
B．
木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒
C．
水的電解
D．
20℃時，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．科學興趣小組的同學在老師的指導下，對用鐵碳合金制作的井蓋中單質(zhì)鐵的含量進行了測定．他們請老師將一塊破碎的井蓋樣品進行粉碎處理，四組同學各取12.0g 粉末樣品罝于燒杯中，然后加入一定質(zhì)量的稀硫酸，充分反應后，對燒杯中剩余固體進行稱量，相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)記錄如表：
組別
編號		樣品質(zhì)量/g加入稀硫酸質(zhì)量/g剩余固體
質(zhì)量/g
112.080.00.8
212.080.00.8
312.0100.01.0
412.0100.00.8
（1）分析上表數(shù)據(jù)可知，編號為3組的同學其剩余固體質(zhì)量的數(shù)據(jù)不合理．
（2）該井蓋樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分數(shù)=93.3%（結(jié)果保留至0.1%）
（3）反應所用硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程）
（4）如果井蓋已生銹，你認為要準確地測得樣品中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)，應該將上述實驗中測量“剩余固體質(zhì)量”改成測量下列中的C（填字母）．
 A．加入稀硫酸的體積          
 B．反應完全后燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量
 C．反應完全后燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量和剩余固體質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．不能將稀硫酸、澄清石灰水、食鹽水三種無色溶液一次性鑒別出來的是（　�。�
A．酚酞試液B．石蕊試液C．pH試紙D．碳酸鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：①集氣瓶，②水槽．
（2）某同學用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應選用的氣體發(fā)生裝置是A（填序號）來制取，用裝置E來收集，其原因是氧氣不易溶于水，收集氧氣的適宜時刻是當氣泡連續(xù)且比較均勻放出時，用化學方程式表示其反應2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）通常用如圖所示的方法通行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導管口有氣泡冒出，將手松開一段時間后（導管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是導管內(nèi)高出水平面上升一段水柱，若選用裝置C收集CO2，檢驗二氧化碳集滿的方法是用燃著的木條放在瓶口，如果木條熄滅則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳．
（4）用高錳酸鉀制備氧氣，實驗結(jié)束排除裝置后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因試管口朝上傾斜、試管底部接觸到燈芯（答出兩點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某研究性學習小組的同學將CuSO4溶液逐滴加入含少量NaOH的Na2CO3溶液中，觀察到有藍綠色沉淀生成．他們對藍綠色沉淀進行了如下探究．
I．定性探究
【提出問題】藍綠色沉淀是什么？
【猜想】猜想1：藍綠色沉淀為Cu（OH）2，作出此猜想的理由是2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4（用化學方程式表示）；
猜想2：藍綠色沉淀為CuCO3，作出此猜想的理由是CuSO4+Na2CO3═CuCO3↓+Na2SO4（用化學方程式表示）；
猜想3：藍綠色沉淀為堿式碳酸銅[化學式可表示為Cux （OH）y（CO3）z]．
【查閱資料】①無水CuSO4是白色粉末，遇水會變藍色．
②堿石灰的主要成分是生石灰和氫氧化鈉固體．
③無論是哪一種沉淀受熱均易分解（假設均不含結(jié)晶水）．
【實驗探究】步驟1：將所得懸濁液過濾，先用蒸餾水洗滌，再用無水乙醇洗滌，晾干．
步驟2：取一定量所得固體，用如下裝置（夾持儀器未畫出）進行實驗．

【問題與討論】
（1）檢查上述裝置氣密性的實驗操作是：用酒精燈微熱試管，若C中有氣泡逸出，撤去酒精燈冷卻一段時間后，C中導管內(nèi)形成
水柱，則證明裝置的氣密性良好．
（2）實驗過程中，觀察到B中白色固體變藍（填實驗現(xiàn)象），C中產(chǎn)生白色沉淀（實驗現(xiàn)象），
證明猜想3正確．
Ⅱ．定量探究
【提出問題】如何確定藍綠色沉淀的組成？
[實驗探究】某同學準確稱藍綠色固體32.0g，用如下裝置（夾持儀器未畫出）進行如下實驗．
步驟1：打開止水夾K1、K2，關(guān)閉K3，通入空氣，一段時間后關(guān)閉止水夾K1、K2，打開K3；
步驟2：點燃酒精燈，待C中硬質(zhì)玻璃管中固體完全變成黑色粉末，打開止水夾K1，繼續(xù)通入空氣至冷卻到室溫．
【問題與討論】
（3）A裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳．
（4）硬質(zhì)玻璃管中固體完全變成黑色粉末后繼續(xù)通入空氣的目的是將裝置中分解產(chǎn)生的二氧化碳全部排入E裝置中．
【數(shù)據(jù)處理】
（5）若實驗結(jié)束后，C中硬質(zhì)玻璃管中剩余固體的質(zhì)量為24.0g，E中產(chǎn)生白色沉淀的質(zhì)量為19.7g．則該藍綠色固體的化學式為Cu3（OH）4CO3（列出計算過程）．
【反思與提高】
（6）E中用Ba（OH）2飽和溶液代替澄清石灰水的原因有：①BaCO3的相對分子質(zhì)量大于CaCO3，生成沉淀的質(zhì)量大，稱量誤差小；②Ba（OH）2溶解度大于Ca（OH）2，可以充分吸收CO2．

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