14．檢查裝置氣密性時(shí)，下列操作正確順序是（　　）
①把導(dǎo)管一端浸入水中   ②用手捂住裝置外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出  ③連接好有導(dǎo)管的裝置．
A．①②③B．①③②C．②③①D．③①②

分析 檢查裝置氣密性的原理是通過(guò)壓強(qiáng)改變，根據(jù)出現(xiàn)的外在變化來(lái)進(jìn)行判斷．

解答 解：把試管和帶導(dǎo)管的橡皮塞連接，將導(dǎo)管一端伸入水中，用手捂住試管，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，且松手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱，則氣密性良好．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 檢查裝置的氣密性是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的主要步驟，應(yīng)該熟練掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．寫(xiě)出符合題意的化學(xué)符號(hào)：
（1）空氣中體積分?jǐn)?shù)最多的氣體，且常用作糧食瓜果保護(hù)氣的是N2；
（2）雪碧中產(chǎn)生的氣體是CO2．
（3）碳酸氫銨分解時(shí)，聞到氣味的氣體是NH3．
（4）鎂條放入稀鹽酸中產(chǎn)生的一種可燃性氣體是H2．
（5）鐵絲在空氣中生銹，消耗的氣體是O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．兩份質(zhì)量相同的雙氧水溶液，b中加入少量二氧化錳．當(dāng)a和b至完全反應(yīng)時(shí)，能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間而變化的圖象是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．已知一個(gè)碳12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg，則相對(duì)原子質(zhì)量為24的鎂原子的質(zhì)量為3.986×10-26Kg；一個(gè)質(zhì)量為2.325×10-26kg的某原子的相對(duì)原子質(zhì)量為14．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．下列是四個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按要求回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)A中，證明CO2具有的性質(zhì)是二氧化碳密度比空氣大，不支持燃燒，且本身也不能燃燒．
（2）實(shí)驗(yàn)B是電解水的簡(jiǎn)易裝置圖，A電極為電源的負(fù)極，C管中的氣體為氫氣．
（3）實(shí)驗(yàn)C中，銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說(shuō)明燃燒還需要燃燒需要與氧氣接觸．
（4）實(shí)驗(yàn)D中，我們可以看到玻璃管里的現(xiàn)象是粉末由紅色變黑．化學(xué)反應(yīng)的方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列如圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是（　　）
A．
傾倒液體		B．
稱量固體		C．
聞氣體的氣味		D．
加熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．下面是某實(shí)驗(yàn)小組的幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題．

（1）根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表：
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25.0mL15.0mL7.0mL20%
（2）裝置中氣球的作用是緩沖，防止試管內(nèi)氣體溫度升高，氣壓增大，沖開(kāi)橡皮塞（合理即可）；
（3）寫(xiě)出紅磷燃燒的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（4）實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)得氧氣含量偏小，可能的原因有哪些（列舉兩條）銅粉不足、裝置漏氣（或裝置沒(méi)冷卻到室溫就讀數(shù)等合理即可）；
（5）若用硫磺代替裝置中的紅磷，能測(cè)出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)嗎？不能（填“能”或“不能”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．我們學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一就是學(xué)會(huì)從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)和分析生活生產(chǎn)中的一些問(wèn)題．
（1）2013 年濟(jì)南市整合趵突泉、大明湖、五龍?zhí)丁⒆o(hù)城河等旅游資源，組建天下第一泉風(fēng)景區(qū)，它集獨(dú)特的自然山水景觀和深厚的歷史文化底蘊(yùn)于一體，為 5A 級(jí)景區(qū)．
①對(duì)泉水的下列說(shuō)法中明顯錯(cuò)誤的是D（填序號(hào)）．
A．清澈的泉水是溶液                     B．蒸餾是凈化程度很高的凈水方法
C．可用煮沸的方法降低泉水的硬度           D．過(guò)濾可以除去泉水中的可溶性雜質(zhì)
②某化學(xué)小組的小泉同學(xué)取2滴非常清澈的趵突泉水滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上小心加熱，水分消失后，觀察到玻璃片上有少許固體殘留物，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是泉水中有一些可溶性的礦物質(zhì)，水分蒸發(fā)后，留下固體．
（2）甜蜜素是一種常用甜味劑，其甜度是蔗糖的30～40倍，若經(jīng)常食用攝入超標(biāo)的甜蜜素會(huì)對(duì)人體的肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)造成危害，蔗糖是人體所需六種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的糖類．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．利用下列儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

（1）把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有a、b、d、h（填字母）．寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有可以得到平穩(wěn)的氧氣流、控制反應(yīng)速率、節(jié)約藥品的優(yōu)點(diǎn)．
（2）某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑？”實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下：
①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．
②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過(guò)濾出來(lái)，洗滌、烘干、稱量．
③用稱量后的固體重復(fù)步驟①的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟①完全相同．
試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有g(shù)fh（填字母）．步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證反應(yīng)后紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變．該學(xué)生認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個(gè)關(guān)鍵步驟，請(qǐng)指出來(lái)沒(méi)有稱量反應(yīng)前紅磚粉的質(zhì)量．可以用注射器代替的儀器是：膠頭滴管和量筒．

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