19.某同學(xué)設(shè)計如圖氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗,打開A中分液漏斗的活塞,很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出,且溶液由紫色變紅色,請看圖回答問題:

(1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B中白鱗不燃燒,原因是溫度沒有達到白磷的著火點.
(2)D中看到的現(xiàn)象是有液體進入且產(chǎn)生氣泡.
(3)用化學(xué)方程式表示E中顏色變化的原因CO2+H2O=H2CO3

分析 (1)由題意知,反應(yīng)物雙氧水,生成物水和氧氣,反應(yīng)條件為二氧化錳做催化劑,故可書寫其化學(xué)方程式;根據(jù)燃燒的條件分析B中白磷不能夠燃燒的原因;
(2)氧氣流進入C,氣壓增大,則把鹽酸壓入D和石灰石反應(yīng)生成二氧化碳;
(3)二氧化碳氣體進入E,與水反應(yīng)生成碳酸,紫色石蕊遇酸變紅色;用F裝置是向上排空氣法,適合收集密度比空氣大的氣體.

解答 解:(1)由題意知,反應(yīng)物雙氧水,生成物水和氧氣,反應(yīng)條件為二氧化錳,故反應(yīng)的方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B中白磷沒能夠燃燒的原因是白磷雖然與氧氣接觸,但溫度沒有達到白磷的著火點;
(2)氧氣流進入C,裝置內(nèi)的氣壓增大,則把鹽酸壓入D中和石灰石反應(yīng)生成二氧化碳,因此觀察到的現(xiàn)象是:D中有液體進入且產(chǎn)生氣泡;
(3)二氧化碳氣體進入E,與水反應(yīng)生成碳酸,紫色石蕊遇酸變紅色;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O=H2CO3;
故答案為:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;溫度沒有達到白磷的著火點;
(2)有液體進入且產(chǎn)生氣泡;
(3)CO2+H2O=H2CO3

點評 本題是一道綜合性的氣體制取、收集、性質(zhì)的考查,解決本題需要掌握氧氣的反應(yīng)原理、二氧化碳的實驗室制法及其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及可燃物燃燒的條件等知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.(1)硅烷(SiH4)與甲烷的性質(zhì)具有許多相似性,如在點燃的條件下,都能燃燒生成相應(yīng)的氧化物.SiH4中硅元素的化合價是-4,SiH4在空氣中完全燃燒生成二氧化硅和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是SiH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SiO2+2H2O,硅烷的高科技應(yīng)用還在不斷出現(xiàn),包括用于制造先進的復(fù)合材料,以下屬于復(fù)合材料的是B;
A.水泥         B玻璃鋼        C滌綸       D有機玻璃
(2)乙醛化學(xué)式為C2H4O,其中碳氫氧元素質(zhì)量比6:1:4,其中氧元素質(zhì)量分數(shù)為36.4%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.如圖是有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的探究實驗:(圖中插入集氣瓶內(nèi)的四朵紙花是用石蕊試紙做成)
(1)為保證實驗成功,必須將盛放二氧化碳的集氣瓶正放,其原因是什么?實驗①②的目的是什么?
(2)請描述出集氣瓶中③④兩處的實驗現(xiàn)象.
(3)通過上述實驗探究可得出什么結(jié)論?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.類推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的一種方法,以下類推結(jié)果正確的是( 。
A.中和反應(yīng)生成鹽和水,所以能生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)
B.堿性溶液能使石蕊試液變藍,所以能使石蕊試液變藍的溶液呈堿性
C.燃燒一般都伴隨著發(fā)光和放熱,所以由發(fā)光和放熱的變化都是燃燒
D.某些金屬與稀硫酸反應(yīng)放出氣體,所以能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)都是金屬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.某興趣小組參觀學(xué)校食堂,發(fā)現(xiàn)其中蘊含豐富的化學(xué)知識.
(1)下列生活用品的主要材質(zhì)屬于有機合成材料的是B.

(2)同學(xué)們在食堂外就聞到了菜香,用粒子觀點解釋其原因:分子在不斷的運動.
(3)食堂使用的是加碘鹽,這里的“碘”指的是元素(填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”).食用加碘鹽有利于補充無機鹽(填營養(yǎng)素的名稱).
(4)做好飯菜,關(guān)門燃氣閥門,使火焰熄滅的原理是清除可燃物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.紅燒排骨、青菜、蛋羹、清蒸鱸魚、米飯、饅頭等是餐桌上常吃到的食物,其中富含蛋白質(zhì)的食物是A
A、紅燒排骨   B、青菜 C、饅頭   D、蛋羹或清蒸鱸魚.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.請結(jié)合下列實驗裝置,回答有關(guān)問題:

(1)a儀器名稱是酒精燈
(2)實驗室若用B和C裝置制取氧氣,B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該套發(fā)生裝置還可制的氣體是二氧化碳.
(3)若產(chǎn)生氣體速率過快,可采用稀釋雙氧水方法,控制氣流較平穩(wěn)
(4)當氣泡往瓶外冒時,接下來的實驗操作是將導(dǎo)管抽出,在水下用玻璃片蓋好取出,正放在桌上.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

8.認真閱讀下面資料,回答相關(guān)問題:
身輕頑皮的鋰
鋰是一種活潑金屬,其原子的結(jié)構(gòu)示意圖為.鋰很軟,可以用小刀輕輕切開,新切開的鋰有銀白色的金屬光澤,別看它的模樣跟有些金屬差不多,性格特點可不同一般哩!首先它特別的輕,是所有金屬中最輕的一個.其次它生性活潑,愛與其他物質(zhì)結(jié)交. 它是唯一的與氮氣在室溫下反應(yīng),生成氮化鋰(Li3N)的堿金屬.遇水反應(yīng)生成氫氧化鋰(化學(xué)式LiOH)和一種可燃性氣體.氫氧化鋰是一種易溶于水的白色固體,有辣味;化學(xué)性質(zhì)與NaOH相似,溶于水后所得溶液能使無色酚酞試液變紅,有腐蝕性.顯然,對于這樣如此活潑的金屬鋰,要保存它是十分困難的,它不論是在水里,還是在煤油里,都會浮上來燃燒.化學(xué)家們最后只好把它強行捺入凡士林油或液體石蠟中,把它的野性禁錮起來,不許它惹事生非.
鋰在自然界中存在的主要形式為鋰輝石,鋰云母等,我國江西有豐富的鋰云母礦.目前,世界上多數(shù)采用電解熔化氯化鋰的方法制得金屬鋰.
金屬鋰的應(yīng)用非常廣泛,它主要作為抗痛風藥服務(wù)于醫(yī)學(xué)界.直到20世紀初,鋰才開始步入工業(yè)界,嶄露頭角.如鋰與鎂組成的合金,能像點水的蜻蜓那樣浮在水上,既不會在空氣中失去光澤,又不會沉入水中,成為航空,航海工業(yè)的寵兒.此外,鋰還在尖端技術(shù)方面大顯身手.例如,氘化鋰是一種價廉物美的核反應(yīng)堆燃料;固體火箭燃料中含有51-68%的鋰.
(1)本文介紹了金屬鋰的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等方面.
(2)在鋰原子結(jié)構(gòu)中,與鋰元素化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)的是D.
A.質(zhì)子數(shù)        B.中子數(shù)       C.核電荷數(shù)       D.最外層電子數(shù)
(3)金屬鋰具有的物理性質(zhì)有硬度小、銀白色、有金屬光澤密度小等.
(4)金屬鋰不能(填“能”或“不能”)保存在煤油中.
(5)載人航天飛船中常用LiOH代替NaOH來吸收航天員呼吸產(chǎn)生CO2,則LiOH與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.2016年冬天俄羅斯近40個地區(qū)爆發(fā)甲型H1N1流感疫情.過氧乙酸能殺滅甲型流感等病毒.其分子結(jié)構(gòu)如圖所示.下列有關(guān)過氧乙酸的敘述正確的是( 。
A.化學(xué)式為C2H3O3B.C、H、O三種元素的質(zhì)量比為12:1:16
C.完全燃燒生成CO2和H2OD.相對分子質(zhì)量是66

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