(2012?靜安區(qū)一模)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué).根據(jù)如圖所示實驗,回答以下問題.

①A為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
,通過該實驗可得出氧氣約占空氣總體積的
1
5
1
5
的結(jié)論.
②集氣瓶B中的現(xiàn)象是鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,
火星四射
火星四射
,放出大量的熱,有黑色固體生成.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4

③1800年,英國化學(xué)家尼科爾森通過電解水得到了氫氣和氧氣.圖C是水的電解裝置,反應(yīng)化學(xué)方程式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
,實驗證明了水是由
氫、氧兩種元素
氫、氧兩種元素

④用坩堝鉗夾住已擦亮的鎂條,放在酒精燈上點燃后,立即伸進(jìn)盛有二氧化碳集氣瓶中(圖D),發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體,該反應(yīng)中生成白色固體是
氧化鎂
氧化鎂
,本實驗使你對燃燒條件產(chǎn)生的新認(rèn)識是
燃燒不一定在氧氣中進(jìn)行
燃燒不一定在氧氣中進(jìn)行
分析:①根據(jù)實驗的原理是通過可燃物紅磷來消耗裝置內(nèi)的氧氣進(jìn)行分析;
②根據(jù)鐵絲燃燒的現(xiàn)象結(jié)合化學(xué)方程式的寫法分析;
③根據(jù)電解水化學(xué)方程式的書寫和實驗結(jié)論進(jìn)行分析;
④鎂是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,可以在二氧化碳中燃燒,根據(jù)反應(yīng)的現(xiàn)象和質(zhì)量守恒定律,可判斷生成的物質(zhì)為氧化鎂和碳.
解答:解:①由于實驗的原理是通過可燃物紅磷來消耗裝置內(nèi)的氧氣,裝置內(nèi)壓強(qiáng)降低,冷卻到室溫后,打開止水夾,水倒流進(jìn)廣口瓶中且約占廣口瓶容積的五分之一;紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+502
 點燃 
.
 
2P2O5;
故答案為:4P+502
 點燃 
.
 
2P2O5
1
5
;
②鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,有黑色固體生成;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
故答案為:火星四射;3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;
③水通電分解的反應(yīng)化學(xué)方程式為 2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;通過電解水得到氫氣和氧氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,實驗證明了水是由氫、氧兩種元素組成的化合物.
故答案為:氫、氧兩種元素;
④鎂在二氧化碳中燃燒生成了氧化鎂和碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C;通常所說的燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),而在此反應(yīng)中,鎂可以在二氧化碳中燃燒,說明燃燒不一定有氧氣參加.
故答案為:燃燒不一定在氧氣中進(jìn)行.
點評:本題主要考查了空氣中氧氣含量的測定、鐵絲的燃燒、電解水實驗等知識以及根據(jù)信息分析問題的能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?靜安區(qū)一模)核糖是生命活動中不可缺少的物質(zhì),其化學(xué)式是C5H10O5.核糖由
3
3
種元素組成,C和O的原子個數(shù)比是
1:1
1:1
;氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
6.7%
6.7%
(精確到0.1%);0.2mol 該物質(zhì)中約含有
6.02×1023
6.02×1023
個碳原子.

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(2012?靜安區(qū)一模)市場上銷售的加鈣食鹽、加鋅食鹽、加碘食鹽中,“鈣、鋅、碘”是指( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?靜安區(qū)一模)二氧化碳若合理利用,也是一種重要的原料,為了緩解溫室效應(yīng)這一當(dāng)前突出的環(huán)境問題,科學(xué)研究人員正為之積極探索.

①最近美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.該轉(zhuǎn)化屬于
化學(xué)
化學(xué)
(填“物理”或“化學(xué)”)變化;其催化劑是兩種
金屬
金屬
(填“金屬”或“非金屬”).
②有人提出設(shè)想:將排放到空氣的二氧化碳液化后壓入到冰冷的深海中,但也有人擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會增加,對海洋生物和海床等有危害,其中酸度增加的原理是
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
(用化學(xué)方程式表示),二氧化碳在冰冷的深海中溶解度比在通常狀況下水中溶解度
增大
增大
(填:增大、減小、不變)理由是
氣體的溶解度隨溫度的降低而增大
氣體的溶解度隨溫度的降低而增大

③有的科學(xué)家提出:若能以較低成本獲取氫氣,則可建立如右圖所示的二氧化碳循環(huán)流程,
a.反應(yīng)②的化學(xué)方程式為:CO2+3H2
一定條件
CH3OH+X,其中X的化學(xué)式為
H2O
H2O

b.該流程圖中除CO2得到循環(huán)利用外,人類還要利用的是
鎳和鈀
鎳和鈀

c.圖中的反應(yīng)①可以說明“光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能”,上述關(guān)系圖能反映的化學(xué)觀點或化學(xué)思想還有
二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程符合質(zhì)量守恒定律(合理即可)
二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程符合質(zhì)量守恒定律(合理即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?靜安區(qū)一模)小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題,她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
序號 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 溶液中有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)比較慢
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化碳錳.伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三 向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 溶液中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復(fù)燃 二氧化錳能加快過氧化氫的分解
實驗總結(jié):二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
①上述實驗中二氧化錳催化作用下過氧化氫快速分解的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

②請你分析:在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
驗證不是水分解產(chǎn)生氧氣而是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣
驗證不是水分解產(chǎn)生氧氣而是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣

③小英同學(xué)認(rèn)為僅有上述實驗還不能完全得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”的實驗總結(jié),她補(bǔ)充設(shè)計了兩個探究實驗,最終會完成了對“命題”的實驗證明.
第一:實驗操作過程中將二氧化錳在實驗前和試驗后(烘干)進(jìn)行兩次稱量,其目的是
驗證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不改變
驗證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不改變

第二:利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗,傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,仍有大量氣泡產(chǎn)生,該補(bǔ)充實驗說明了
驗證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不改變.
驗證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不改變.

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