實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

 

（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器

有　　　　　　（填一種）．反應(yīng)的文字表達(dá)式是　　　　　　；二氧化錳是反應(yīng)的　　　　　　．

（2）甲同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇　　　　　　裝置

和　　　　　　裝置（填字母）；除過氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品

是　　　　　　（填化學(xué)式或名稱均可），其作用是　　　　　　．

（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中

的　　　　　　（填裝置序號(hào)），理由是　　　　　　．

（4）完成實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式　　　　　　．

　


試管;氯酸鉀氯化鉀+氧氣;催化劑BC或E;二氧化錳;催化作用C燃燒實(shí)驗(yàn)需干燥的氧氣;高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是（   ）

A．氫氣和液氫都可以做燃料——相同物質(zhì)的分子，化學(xué)性質(zhì)相同

B．用警犬搜救地震中被埋人員­——分子在不斷運(yùn)動(dòng)

C．分子在不停用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫——溫度升高，原子間隔變大

D．水燒開后把壺蓋沖起——溫度升高，分子變大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在四氧化三鐵中鐵元素的化合價(jià)為

    A．＋2              B．＋3          C．＋         D．＋2和＋3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某同學(xué)取用一定量的過氧化氫溶液與一定量的二氧化錳混合制取氧氣，下列有關(guān)氧氣的體積（V）、二氧化錳的質(zhì)量（n）與時(shí)間（t）關(guān)系的圖示中正確的是（　�。�

　  A．             B．              C．              D．   

　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


有質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀a、b，向b中加入少量的MnO2，同時(shí)放在兩支試管中加熱，下列有關(guān)放出氧氣的質(zhì)量m與受熱時(shí)間t的關(guān)系正確的是（　　）

　  A．             B．              C．               D．  

　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

 

（1）寫出儀器a的名稱：                  ．

（2）甲同學(xué)從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式　　　　　　，在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口　　　　　　．

然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿　　　　　　蓋上　　　　　　，收集氧氣還可選用的裝置是　　　　　　．

（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙發(fā)現(xiàn)用排水法收集的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行如下探究：

【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；

猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想　　　　　　錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是　　　　　　．

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請(qǐng)說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？　　　　　　．

【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，

你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是　　　　　　．

　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)的用途，主要利用物理性質(zhì)的是（　�。�

　                                       A.生石灰用作干燥劑 B.氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣

　                                       C.金剛石用作玻璃刀 D.氧氣用于煉鋼

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


鐵釘在釘入木制品時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的木匠習(xí)慣用口水將鐵釘潤(rùn)濕，你認(rèn)為這樣做的主要目的是(　　)。

A．使鐵釘更容易釘入木制品               B．這是為了使鐵釘更易生銹，防止脫落

C．這是為了防止鐵釘生銹而腐蝕           D．增大釘入時(shí)的摩擦力

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


物質(zhì)王國(guó)的“小朋友”在做游戲，五位“小朋友”手拉手圍成一圈(如下圖所示)，要求相鄰的“小朋友”之間必須能互相“配合”(即必須能發(fā)生化學(xué)反應(yīng))，他們才能將游戲進(jìn)行下去。場(chǎng)外還有四位替補(bǔ)“隊(duì)員”。下列有關(guān)說法正確的是(    )。

A．圈內(nèi)相鄰的“小朋友”之間均未能發(fā)生置換反應(yīng)

B．五位“小朋友”中的任意兩位均不能互相調(diào)換位置

C．若“Na2CO3”小朋友玩累了，可換上場(chǎng)外的“K2CO3”

D．若“Ba(OH)2”小朋友玩累了，可換上場(chǎng)外的“KOH”

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同步練習(xí)冊(cè)答案