氨氣(NH3)是一種比空氣輕的氣體,易溶于水形成氨水(NH3•H2O),氨水能使無色酚酞試液變紅.氨氣在常溫下冷卻到﹣33℃就凝結(jié)成無色液體,液氨氣化時要吸收大量熱,因此常用作制冷劑.實驗室需用加熱氯化銨和堿石灰固體的方法來制氨氣.請回答:

(1)實驗室制氨氣時選用發(fā)生裝置可與 氣 的發(fā)生裝置相同(填“高錳酸鉀到氧氣”或”過氧化氫到氧氣“).收集氨氣可選用  法,用該法收集氨氣時,如何檢驗是否收集滿了  .(要寫出操作、現(xiàn)象和結(jié)論)

(2)試用分子的觀點解釋:”液氨氣化后體積變大“的原因.  


考點:

常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法;實驗室制取氧氣的反應原理;燃燒與燃燒的條件..

專題:

常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

分析:

制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室需用加熱氯化銨和堿石灰固體的方法來制氨氣,因此需要加熱;氨氣(NH3)是一種比空氣輕的氣體,易溶于水形成氨水,因此只能用向下排空氣法收集.氨氣的驗滿方法是:把一個蘸有無色酚酞試液的濾紙條放在集氣瓶口,發(fā)現(xiàn)無色變成紅色,就證明氨氣滿了;液氨氣化時要吸收大量熱,由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),分子之間的間隔變大了,因此液氨氣化后體積變大.

解答:

解:(1)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,實驗室需用加熱氯化銨和堿石灰固體的方法來制氨氣,因此需要加熱;氨氣(NH3)是一種比空氣輕的氣體,易溶于水形成氨水,因此只能用向下排空氣法收集;氨氣的驗滿方法是:把一個蘸有無色酚酞試液的濾紙條放在集氣瓶口,發(fā)現(xiàn)無色變成紅色,就證明氨氣滿了;故答案為:高錳酸鉀到氧氣;向下排空氣;把一個蘸有無色酚酞試液的濾紙條放在集氣瓶口,發(fā)現(xiàn)無色變成紅色,就證明氨氣滿了;

(2)液氨氣化后體積變大的原因是:液氨氣化時要吸收大量熱,由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),分子之間的間隔變大了,因此液氨氣化后體積變大;故答案為:液氨氣化時要吸收大量熱,由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),分子之間的間隔變大了,因此液氨氣化后體積變大;

點評:

本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了分子的性質(zhì)等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:


某化學興趣小組同學設想通過用鎂條燃燒的實驗來測定空氣中的氧氣含量(如圖).

【提出問題】利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量是否合理?

【查閱資料】

鎂是一種化學性質(zhì)比較活潑的金屬,在氮氣中能燃燒,生成固態(tài)的氮化鎂,化學方程式為  

在二氧化碳氣體中也能燃燒,生成碳和氧化鎂,化學方程式為 2Mg+CO22MgO+C.

【得出結(jié)論】

在點燃條件下,鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應,還能與氮氣、二氧化碳反應,因此利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量  (選填“合理”或“不合理”).

【進行實驗】

按圖所示,點燃鎂條,待鎂條熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%.此時水能進入集氣瓶的原因是  ,集氣瓶中事先放少量細沙的目的是  

【數(shù)據(jù)分析】

如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的  %.本實驗中進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,若所有操作過程均準確無誤,則可推出參加反應的氣體除了氧氣,還一定還有  

【交流與反思】

若將裝置中纏在鐵絲上的鎂條改為盛有碳粉的燃燒匙(其余儀器和用品均不改變),能否測定空氣里氧氣的含量是否合理?  .(選填“合理”或“不合理”)

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科目:初中化學 來源: 題型:


右下圖是水分子分解的示意圖,請你分別列出一條你所獲得的信息。

  (1)物質(zhì)的組成:

                                     

 

                                     

  (2) )分子的構(gòu)成:

                                                                          

  (3) 物質(zhì)的變化:

                                                                          

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科目:初中化學 來源: 題型:


某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學反應的微觀示意圖如圖所示(其中“”和“”分別表示兩種不同的原子).對上述反應,下列說法正確的是(  )

 

A.

反應物都是化合物

B.

反應屬于分解反應

 

C.

生成物可能是氧化物

D.

反應前后分子種類不變

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科目:初中化學 來源: 題型:


為測定空氣中氧氣的含量,小鳴同學設計如下方案:選用實際容積為40mL的試管作為反應容器,將過量的紅磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管,通過導管與實際容積為60mL的注射器組成如圖的實驗裝置.實驗時:先夾緊彈簧夾,用酒精燈點燃紅磷,燃燒結(jié)束,并等到試管冷卻至室溫后再松開彈簧夾,最終注射器活塞前沿停留的刻度的在)( 。

(假設此實驗能夠按照小鳴的設想正常進行,且紅磷所占體積與導管內(nèi)的氣體體積和針管活塞間的摩擦均忽略不計)

 

A.

0mL

B.

8mL

C.

12mL

D.

28mL

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科目:初中化學 來源: 題型:


在對蠟燭及其燃燒的探究實驗中,小明仔細觀察蠟燭燃燒時的火焰,發(fā)現(xiàn)火焰中不同區(qū)域的明亮程度不同,這是為什么呢?在老師的指導下小明進行了以下探究活動.

【查閱資料】

(1)可燃物的種類及組成會影響火焰的明亮程度.

(2)蠟燭主要由石蠟制成,石蠟是石油煉制后得到的固體物質(zhì),主要由多種碳氫化合物組成.這些化合物分子中的碳原子數(shù)目不唯一,其化學式通式為CnH2n+2,通式中碳原子數(shù)n=18~30

(3)碳氫化合物在常溫時的狀態(tài)如表所示

物質(zhì)名稱

化學式

常溫時的狀態(tài)

丁烷

       C4H10

戊烷

       C5H12

液(油狀)

葵烷

       C10H22

液(油狀)

十八烷

      C18H40

二十四烷

      C24H52

(4)多數(shù)碳氫化合物在一定溫度下會分裂為碳原子數(shù)較少的碳氫化合物或碳(黑色固體)氫氣.

【實驗探究】

序號

實驗目的

實驗操作

實驗現(xiàn)象

探究哪一層火焰的溫度最高

點燃蠟燭,把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中,約1s后取出觀察

/

探究焰心中參與燃燒的物質(zhì)的成分

點燃一根較粗的蠟燭,取一根一端為尖嘴的玻璃玻璃導管,一端伸入火焰的焰心處,然后在尖嘴一端導管口用火柴點燃

導管口處出現(xiàn)火焰

繼續(xù)探究焰心中參與燃燒的物質(zhì)的成分

點燃一根蠟燭,用一把帶有手柄的小刀,將刀尖伸入火焰中最暗的部分,即焰心處.一段時間后取出,冷卻.觀察刀尖處的現(xiàn)象

冷卻至室溫后,刀尖處有油狀液體和固體物質(zhì)

/

用鑷子夾住一片白瓷片,將瓷片伸入火焰中最明亮的部分,即內(nèi)焰處,觀察現(xiàn)象

白瓷片表面迅速變黑

【分析和討論】

(1)實驗Ⅰ中的實驗現(xiàn)象為 ;

(2)通過實驗Ⅱ,你能分析出焰心處的物質(zhì)具有的化學性質(zhì)是  

(3)實驗Ⅲ中,冷卻后小刀表面的油狀液體可能是  (填物質(zhì)名稱),生成油狀液體的原因是  

(4)實驗Ⅳ的目的是  ;

(5)分析實驗Ⅳ中的現(xiàn)象,可推斷出蠟燭火焰處的物質(zhì)中含有  (填物質(zhì)名稱).

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科目:初中化學 來源: 題型:


用分子的相關(guān)知識解釋生活中的現(xiàn)象,下列說法正確的是( 。

 

A.

“酒香不怕巷子深”說明分子在不斷運動

 

B.

壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起是因為分子體積增大

 

C.

分離液態(tài)空氣制氧氣說明分子可以再分

 

D.

冰融化成水,說明分子種類發(fā)生改變

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科目:初中化學 來源: 題型:


日本福島核電站泄漏危機,部分民眾曾搶購碘鹽,其實,正常食用量不能預防核輻射,碘鹽是在食鹽中添加碘酸鉀(KIO3)。鉀元素化合價為+1,碘元素的化合價為

 A.+3              B.+4              C.+5              D.+6

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科目:初中化學 來源: 題型:


據(jù)報道,化學家創(chuàng)造出對CO2有較強吸收能力的糖粉狀物質(zhì)﹣“干水”,其每個顆粒含水95%,外層是SiO2.下列說法正確的是( 。

 

A.

干水吸收的CO2過程中只發(fā)生物理變化

 

B.

干水和干冰是同一種物質(zhì)

 

C.

干水中的分子不再運動

 

D.

干水是一種混合物

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