14．地殼中含量最多的元素是氧元素，不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．

分析 根據(jù)地殼中各元素的含量、不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同解答．

解答 解：地殼中各元素及含量由多到少的順序是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫；所以含量最多的元素為氧元素；不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
故填：氧元素；質(zhì)子數(shù)不同．

點評 記住地殼中各元素的含量是解答本題關(guān)�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．不能使肥皂水起泡沫的水是（　�。�
①井水  ②雨水   ③蒸饅頭所剩的鍋底水   ④礦泉水．
A．①②B．①③C．①④D．②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．梧州市某中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在進(jìn)行電解水試驗時發(fā)現(xiàn)他們的裝置只有一端有氣體產(chǎn)生，且溶液顏色逐漸加深．
對此異常現(xiàn)象，小吳同學(xué)認(rèn)為是電源正負(fù)極接反了的原因．要證明小吳的猜想，應(yīng)該進(jìn)行的操作是將連接電源正負(fù)極的導(dǎo)線對調(diào)后，重新連接再進(jìn)行實驗．經(jīng)過修正，大家完成了電解水的實驗．體驗到“電解”這種新實驗手段的威力后，大家意猶未盡，決定繼續(xù)深入探究．
【探究活動一】
小吳將水換成食鹽水進(jìn)行電解，A、B兩個試管都收集到氣體．試管A收集到的是無色可燃性氣體，則該氣體是氫氣．
【問題與猜想】
試管B收集到的氣體可能是什么呢？請你根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行大膽猜測，并將所有可能的屬于單質(zhì)氣體的化學(xué)式填寫在橫線上O2、Cl2↑．
【實驗與結(jié)論】
若小周用pH試紙測出電解后溶液的pH為12，說明該溶液呈堿性，則電解食鹽水的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑．
【探究活動二】
小周將原裝置的電極都改為銅片進(jìn)行食鹽水的電解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)溶液顏色變藍(lán)．
【問題與猜想】
為什么溶液會變藍(lán)色？小施認(rèn)為可能是銅片變成銅離子進(jìn)入溶液中的原因．
【實驗與結(jié)論】
小施取少量藍(lán)色溶液放入試管中，滴入氫氧化鈉溶液后，觀察到有藍(lán)色沉淀生成的現(xiàn)象，證明了自己的猜想正確．你還有其他證明溶液中含Cu 2+的方法嗎？請寫出你的方法和結(jié)論把鐵放入溶液中，有紅色固體產(chǎn)生．
【回顧與反思】
經(jīng)過上述拓展探究實驗，同學(xué)們學(xué)會了用身邊的物質(zhì)進(jìn)行探究的方法，體驗到了開拓思路大膽探究的樂趣，感受到了化學(xué)的神奇魅力，根據(jù)上述所進(jìn)行的實驗，請寫出你還想探究的一個問題電解水試驗中出現(xiàn)的深色物質(zhì)是什么？用其他物質(zhì)如醋酸代替水進(jìn)行實驗，或換成其他電極進(jìn)行電解．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．請寫出下列化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式：
（1）紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）木炭在氧氣張燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；
（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列事實不能用分子觀點解釋的是（　�。�
A．塵土飛揚(yáng)
B．氣體受熱膨脹
C．1滴水中大約有1.67×1021個水分子
D．將紅墨水滴入水中，一段時間后水均勻變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．以下關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
B．木炭在空氣中燃燒劇烈，發(fā)出白光
C．硫在空氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰
D．鐵絲在空氣中燃燒火星四射

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途．下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系不正確的是（　�。�
A．氧氣具有可燃性，可用于煉鋼、航天
B．氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用作保護(hù)氣
C．銅導(dǎo)電性良好，可用于制導(dǎo)線
D．氖氣通電時能發(fā)出帶顏色光，可用于霓虹燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科．通過兩個月的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道在實驗室有多種方法能夠得到氧氣．

方法一：加熱高錳酸鉀
方法二：用雙氧水和二氧化錳的混合物
方法三：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
（1）寫出編號儀器的名稱：①試管，②長頸漏斗；
（2）請在方法三的橫線上填上另一種實驗室制取氧氣的方法．
（3）小王同學(xué)用A裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置，請你寫出此方法制取氧氣的化學(xué)方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．用排水法收集氧氣完畢后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水槽，然后熄滅酒精燈，防止水倒流進(jìn)入灼熱的試管中，造成試管炸裂．
（4）小李同學(xué)用過氧化氫制取氧氣，選用了B為發(fā)生裝置，他選擇B為發(fā)生裝置的原因是反應(yīng)物為固體和液體，不需加熱．實驗中如果用裝置D收集氧氣時，判斷氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，復(fù)燃則收集滿．如果導(dǎo)管未伸到集氣瓶底部，將會造成的后果是收集的氧氣不純，含有空氣．
（5）上述實驗（3）充分反應(yīng)后的固體殘渣成分是完善，分離的步驟如下：

操作N的名稱是蒸發(fā)，操作M中玻璃棒的作用是引流．
（6）若用雙氧水和二氧化錳的混合物制取氧氣，0.6mol的過氧化氫完全反應(yīng)后，能生成多少克氧氣？（請根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．常溫下，下列物質(zhì)不適宜用物理性質(zhì)區(qū)分的是（　�。�
A．白酒和白醋B．白糖和食鹽C．水銀和白銀D．氧氣和氮氣

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同步練習(xí)冊答案