9．鎂條在空氣中燃燒，此反應(yīng)中有關(guān)的量隨時(shí)間變化的圖象正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 本題情景很新穎，主要考慮質(zhì)量守恒定律的有關(guān)內(nèi)容：反應(yīng)前后，元素的種類不變、原子的種類和個(gè)數(shù)不變，物質(zhì)質(zhì)量不變．結(jié)合圖形可推測(cè)正確答案．

解答 解：A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，原子的種類不變，則圖象不能為上升趨勢(shì)，且一開始也不能為零，故錯(cuò)誤；
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，物質(zhì)質(zhì)量不變，故錯(cuò)誤．
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，原子的個(gè)數(shù)不變，則圖象不能為下降趨勢(shì)，故錯(cuò)誤；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，元素的種類不變，故正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 正確利用質(zhì)量守恒定律的元素和原子守恒的思想，學(xué)會(huì)結(jié)合圖象處理問題是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，提供了下列藥品和常用裝置，請(qǐng)按要求回答有關(guān)問題：
藥品：①過氧化氫溶液　　�、诼人徕洝　　、鄱趸i
裝置：

（1）裝置中儀器a的名稱為試管．
（2）若小明選擇裝置A和C來制取氧氣，則他選擇的藥品應(yīng)為②③（填序號(hào)）；寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．若用裝置D收集氧氣，則驗(yàn)滿的操作方法為將帶火星的木條伸到瓶口，觀察木條是否復(fù)燃．
（3）某氣體X可用D裝置收集，若改用E裝置收集，則氣體X應(yīng)從b口進(jìn)（填“b”或“c”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．已知X元素的原子最外層有3個(gè)電子，Y元素的原子最外層有6個(gè)電子，則X、Y兩元素形成的化合物的化學(xué)式是（　　）
A．XYB．XY3C．X2Y3D．X3Y2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置，請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖A中一種玻璃儀器的名稱試管；圖B中一種玻璃儀器的名稱錐形瓶
（2）用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)）；反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
（3）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
F（填字母序號(hào)）．
（4）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，我觀察到的現(xiàn)象有劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，相關(guān)的反應(yīng)文字表達(dá)式是鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（基本反應(yīng)類型）．
（5）用B作為反應(yīng)發(fā)生裝置制取氧氣時(shí)用到的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳，反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．制取時(shí)，如長頸漏斗的下端管口如果沒有伸到液面以下，造成的后果是氣體從長頸漏斗逸出．若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為 選用C的優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)的速率．
（6）可以用如F裝置所示的收集方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（7）實(shí)驗(yàn)室制氧氣還可以用高錳酸鉀，它是一種紫黑色的晶體，其制取氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（基本反應(yīng)類型）．如用其制氧氣并用排水法收集，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管從水槽中移出，其目的是
防止水倒流，炸裂試管；如發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有放一團(tuán)棉花．
（8）若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（9）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”，下同）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．元素周期律是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．下表是元素周期表的部分信息：
認(rèn)真分析信息，回答：
（1）地殼中含量最多的金屬元素的原子序數(shù)是13；
（2）分析上表規(guī)律，可推知，表中X=17；
（3）表示的是（寫粒子符號(hào)）Ca2+．
（4）硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 該元素的原子核外有3個(gè)電子層，它屬于非金屬元素（填“金屬”、“非金屬”），其化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在化學(xué)反應(yīng)中易得（填“得”、“失”）電子．
（5）寫出一個(gè)由1、8號(hào)兩種元素組成的化合物的化學(xué)式H2O或H2O2 （寫出一種即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．完成下列變化的化學(xué)方程式，并按要求填空：
（1）二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中，現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅，發(fā)生的反應(yīng)為H2O+CO2=H2CO3；加熱上述液體，現(xiàn)象是石蕊試液褪色，發(fā)生的反應(yīng)為H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑，其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（2）木炭在氧氣中完全燃燒：C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2，其基本反應(yīng)類型是C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（3）用雙氧水制氧氣：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，其中二氧化錳的作用是催化作用．
（4）金屬鎂著火不能用二氧化碳撲救，因?yàn)殒V可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒生成氧化鎂和碳單質(zhì)：2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．石灰水、二氧化碳、鹽酸三種物質(zhì)中，可用于除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳的是石灰水，可用于鑒別澄清石灰水和水的是二氧化碳，可用于檢驗(yàn)生石灰中混有石灰石的是鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某化學(xué)小組同學(xué)為了研究影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素，如圖所示，玻璃管左、右兩端分別放有脫脂棉，注射器中分別裝有濃鹽酸和濃氨水，濃氨水揮發(fā)出來的氨氣（NH3）和濃鹽酸揮發(fā)出來的氯化氫（HCl）能發(fā)生如下反應(yīng)：NH3+HCl=NH4Cl．兩個(gè)注射器同時(shí)向脫脂棉靠近里邊的部位注入等體積的液體，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答問題：
（1）已知?dú)怏w的相對(duì)分子質(zhì)量越大，分子運(yùn)動(dòng)速率越慢．過一會(huì)先在A處（填“A”、“B”或“C”） 產(chǎn)生大量白煙即生成氯化銨固體，然后白煙逐漸充滿整個(gè)試管．
（2）影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素還有溫度，請(qǐng)舉出生活中的一個(gè)實(shí)例有蔗糖在熱水中比在冷水中溶解的快．
（3）該實(shí)驗(yàn)中的注射器也可改用膠頭滴管直接滴加，相比較用注射器的優(yōu)點(diǎn)是操作方便，不污染環(huán)境．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．根據(jù)下列要求回答問題：
（1）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空：
①氮?dú)釴2   ②三個(gè)碳酸根離子3C${{O}_{3}}^{2-}$  ③三個(gè)五氧化二磷分子3P2O5     ④3個(gè)硅原子3Si
⑤氬元素Ar   ⑥兩個(gè)鋁離子2Al3+
（2）解釋下列符號(hào)中“2”的含義：
①O2一個(gè)氧分子中氧原子的個(gè)數(shù)是2   ②2O氧原子的個(gè)數(shù)是2  ③2H2O水分子的個(gè)數(shù)是2，一個(gè)水分子中氫原子的個(gè)數(shù)是2．

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