【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),某同學(xué)取質(zhì)量為x的高錳酸鉀加熱,記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖1所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)t0﹣t1和t4﹣t5時(shí)段固體質(zhì)量都不變,為什么?
(2)請(qǐng)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算高錳酸鉀的質(zhì)量x為多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(3)請(qǐng)?jiān)趫D2坐標(biāo)中,畫(huà)出固體中錳元素質(zhì)量在t0﹣t5時(shí)段變化示意圖.
【答案】
(1)t0﹣t1固體質(zhì)量不變,是因?yàn)榉磻?yīng)還未進(jìn)行;t4﹣t5時(shí)固體質(zhì)量不變,是因?yàn)榉磻?yīng)進(jìn)行完全
(2)解:設(shè)高錳酸鉀的質(zhì)量是x,由圖象可知該反應(yīng)生成的氧氣質(zhì)量是3.2g;
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+ | O2↑ |
316 | 32 |
x | 3.2g |
x=31.6g
答:高錳酸鉀的質(zhì)量是31.6g
(3)解:31.6g高錳酸鉀中錳元素的質(zhì)量是31.6g× =11g
【解析】(1)根據(jù)圖中信息可知:t0﹣t1固體質(zhì)量不變,是因?yàn)榉磻?yīng)還未進(jìn)行;t4﹣t5時(shí)固體質(zhì)量不變,是因?yàn)榉磻?yīng)進(jìn)行完全(2)根據(jù)圖1可知,氧氣的質(zhì)量為3.2克,根據(jù)氧氣的質(zhì)量,利用氧氣的質(zhì)量根據(jù)反應(yīng)的方程式即可計(jì)算出高錳酸鉀的質(zhì)量;(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后錳元素的質(zhì)量不變解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】硝酸銨(NH4NO3)受到撞擊或受熱后會(huì)發(fā)生爆炸性的分解,可用作炸藥.又因其含氮量比較高,也用作化學(xué)肥料.試計(jì)算:
(1)硝酸銨中各元素的質(zhì)量比.
(2)100g硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量.
(3)多少克硫酸銨中的氮元素與100g硝酸銨中氮元素的質(zhì)量相當(dāng)?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置,用紅磷燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量.
(1)寫(xiě)出紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為 , 屬于反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型).
(2)某化學(xué)興趣小組同學(xué)提出疑問(wèn):能否用鎂條代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量?
查閱資料:已知鎂條除了和氧氣反應(yīng),還可以和氮?dú)、二氧化碳發(fā)生反應(yīng).Mg+N2 Mg3N2 , Mg+CO2 MgO+C.
結(jié)論:(填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量.
交流與反思:
①M(fèi)g+N2 Mg3N2該反應(yīng)中氮元素的化合價(jià)由0價(jià)變?yōu)?/span>價(jià);
②結(jié)合上述信息,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思:a.對(duì)燃燒條件的反思:;b. .
③若將燃燒匙中紅磷換成鎂粉,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,測(cè)得結(jié)果(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】材料與人類(lèi)生活緊密相關(guān),下列物品與所用材料的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是( )
A.純羊毛衫﹣﹣﹣天然纖維
B.汽車(chē)輪胎﹣﹣﹣塑料
C.鉆石﹣﹣﹣金剛石
D.不銹鋼餐具﹣﹣﹣鐵合金
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某元素的陽(yáng)離子A3+的核外有23個(gè)電子,核內(nèi)有30個(gè)中子,則該元素原子的核電荷數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量分別為( )
A.23,53
B.26,30
C.26,56
D.23,46
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】3D打印技術(shù)將改變?nèi)祟?lèi)的生活方式.下列3D打印常用材料中,屬于合金的是( )
A.尼龍
B.陶瓷
C.不銹鋼
D.橡膠
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