【題目】金屬材料與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)。請回答:
(1)_____是人體中含量最高的金屬元素。
(2)家庭常見的鍋有陶瓷鍋、鐵鍋、銅鍋等。
①銅鍋與陶瓷鍋相比,加熱速度更快,利用的金屬性質(zhì)是_____。
②鐵鍋清洗后如未擦干,容易產(chǎn)生紅色鐵銹,這是因為鐵與_____等發(fā)生化學反應。
(3)某同學為探究Fe、Cu、Mn三種金屬的活動性,進行了如圖所示的實驗。
①C中觀察到了明顯的現(xiàn)象,則反應的化學方程式為_____。(已知錳可以與稀鹽酸發(fā)生置換反應,生成物中錳元素顯+2價)
②通過以上實驗,判斷三種金屬的活動性由強到弱的順序是_____。
③實驗A~D中,不需要做的實驗是_____(填序號)。
【答案】鈣 導熱性 氧氣、水 Mn+FeSO4=MnSO4+Fe Mn>Fe>Cu D
【解析】
(3)金屬活動性順序表中,活動性較強的金屬能夠?qū)⒒顒有暂^弱的金屬從其鹽溶液中置換出來,氫前金屬能夠與稀硫酸反應并產(chǎn)生氫氣,據(jù)此分析。
(1)人體中含量最高的金屬元素是鈣;
(2)①銅是熱的良導體,具有很好的導熱性,因此銅鍋與陶瓷鍋相比,加熱速度更快;
②鐵鍋清洗后如未擦干,容易產(chǎn)生紅色鐵銹,這是因為鐵與氧氣、水等發(fā)生化學反應;
(3)①錳能夠與硫酸亞鐵溶液反應,生成硫酸錳和鐵,該反應的化學方程式為Mn+FeSO4=MnSO4+Fe;
②A試管中無明顯現(xiàn)象,說明銅位于氫后,B中鐵片上有氣泡產(chǎn)生,溶液由無色變?yōu)闇\綠色,說明鐵位于氫前,由C可知錳比鐵活潑,綜上可知三種金屬的活動性強弱關(guān)系為:錳>鐵>銅;
③由②分析可以得出三種金屬的活動性強弱關(guān)系,不需要進行實驗D。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將白磷(a)和紅磷(c)分裝于Y形試管的2個支管中,管口系牢小氣球,將2個支管同時伸入相同深度的熱水(80℃)中,熱水中還有一塊白磷(b)。下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A. 燒杯中的熱水的作用不僅提供熱量,而且能隔絕空氣
B. a與c對比中說明可燃物燃燒條件之一是溫度要達到著火點
C. b與c對比說明可燃物燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸
D. 與Y型瓶加塞子比較,小氣球能緩沖管內(nèi)壓強變化
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說法不正確的是( )
A.t1℃時,甲和乙的溶解度相等
B.甲和乙的溶解度都隨溫度的升高而增大
C.t1℃時,甲和乙各30g分別加入90g水中,均能完全溶解
D.t2℃時,在100g水中放入60g甲,形成飽和溶液
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在老師的指導下,興趣小組利用如圖裝置進行“可燃物燃燒的條件”的探究實驗。
(實驗步驟)
①組裝好如圖裝置,在燒杯b中裝水將導管口淹沒;
②打開K1和K2,向上拉動任意一支注射器的活塞;
③將實驗所需藥品加入對應的儀器中;
④將裝有適量白磷的具支試管放入盛有冰水的燒杯口中;
⑤打開K1,關(guān)閉K2,往裝置甲中加入適量雙氧水,觀察現(xiàn)象;
⑥關(guān)閉K1,打開K2,往裝置乙中加入適量的稀鹽酸,觀察現(xiàn)象;
⑦將燒杯以中的冷水換為80℃熱水,觀察現(xiàn)象;
⑧打開Kl,關(guān)閉K2,往裝置甲中再加入適量雙氧水,觀察現(xiàn)象。
(問題解答)
(1)儀器A的名稱為_____。
(2)實驗步驟②的目的是_____。
(3)寫出裝置甲、裝置乙中發(fā)生反應的化學方程式:甲_____,乙_____。
(4)在實驗步驟⑥中產(chǎn)生的氣體是_____,該氣體的作用是_____。燒杯b中觀察到的現(xiàn)象是_____,發(fā)生反應的化學方程式為_____。
(5)證明“可燃物的溫度達到著火點,還必須與氧氣接觸才能燃燒”的實驗步驟是_____(填序號,下同);證明“可燃物與氧氣接觸時,溫度還必須達到其著火點才能燃燒”的實驗步驟是_____。
(實驗結(jié)論)可燃物燃燒必須同時滿足兩個條件:可燃物與氧氣接觸;溫度達到可燃物的著火點。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將 80g 某物質(zhì)加入 50g 水中,充分溶解,測得溶液的質(zhì)量隨溫度的變化曲線如圖所示。
(1)20℃時,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_____。
(2)40℃時,該物質(zhì)的溶解度為_____。
(3)使 60℃時的飽和溶液析出晶體的方法為_____。(答出 1點即可)
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(Ⅰ)自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖:
資料:常用的絮凝劑有明礬[KAl(SO4)212H2O],消毒劑有液氯(Cl2)
回答下列問題:
(1)操作X的名稱是______,液氯(Cl2)中氯元素的化合價為:______。
(2)試分析在凈水過程中加絮凝劑的目的是:_____,加試劑A的目的是____。
(Ⅱ)如圖是初中化學中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙、丙為單質(zhì),A、B、C、D、E為化合物,且A與B的組成元素相同,D與E的組成元素也相同。已知C為黑色粉末,丙為紅色固體單質(zhì),C和E在高溫條件下可生成丙和D,其余反應條件、部分反應物和生成物均已略去。試推斷:
(1)物質(zhì)A的類別是______(填“單質(zhì)”或“化合物”)
(2)寫出下列轉(zhuǎn)化的化學方程式:
①B→甲+乙:_____,該反應的基本反應類型是____。
②C + E → 丙 + D :_____,該反應中,體現(xiàn)了物質(zhì)E具有_____(選填“可燃性”、“氧化性”或“還原性”),利用該性質(zhì),在工業(yè)上可用來_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分析圖中內(nèi)容回答問題。
(1)甲圖中海水屬于________(選填“純凈物”或“混合物”),海水含有大量氯化鈉,氯化鈉是由________(填離子符號)和構(gòu)成的。
(2)乙圖試管A中氣體的化學式為________,試管B對應電源的________(選“正”或“負”)極。
(3)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是________(填序號,下同)。
A 水分子不斷運動 B 水分子之間間隔不變
C 水分子大小不發(fā)生變化 D 水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(4)在電解水的過程中,下列說法正確的是________。
A 水分子本身發(fā)生了改變 B 氫原子和氧原子數(shù)目沒有發(fā)生變化
C 氫原子和氧原子種類發(fā)生了改變 D 氫原子和氧原子質(zhì)量發(fā)生了變化
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】 “宏觀﹣微觀﹣符號”三重表征是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法。某化學反應的微觀示意圖如圖所示,下列說法不正確的是( )
A. 從反應價值看:該反應能獲取清潔能源,延緩溫室效應
B. 從物質(zhì)分類看:該反應涉及到2種氧化物
C. 從微觀構(gòu)成看:四種物質(zhì)均由分子構(gòu)成
D. 從表示方法看:該反應的化學方程式為2CO2+4H2O2CH4+4O2
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了探究相同條件下同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性,某興趣小組同學進行如下兩組實驗。(提示:本實驗所用汽油與KMnO4、碘均不發(fā)生化學反應)
(實驗1)KMnO4晶體在不同溶劑中的溶解實驗,根據(jù)實驗步驟、實驗操作圖示填寫相關(guān)實驗現(xiàn)象。
實驗步驟 | 實驗操作圖 | 實驗操作及現(xiàn)象 |
步驟1 | 向A、B試管中分別加入5mL水和無色汽油,振蕩后靜置; (1)A試管中晶體全部溶解,溶液呈___色;B試管中晶體不溶解,汽油不變色。 | |
步驟2 | 將步驟1中A試管內(nèi)溶液倒入B試管中,振蕩后靜置;(2)B試管中觀察到的現(xiàn)象為:_______ |
(實驗2)碘在不同溶劑中的溶解實驗,根據(jù)實驗操作圖示回答相關(guān)問題。
實驗操作圖 | 實驗結(jié)論或解釋 |
(3)由圖2所示現(xiàn)象可知:_____(選填“不”“微”“易”)溶于水;(4)圖3所示試管中液體分層。上層紫紅色溶液的名稱是____;說明碘在汽油中的溶解性比在水中___(選填“強”“弱”) |
(實驗結(jié)論)由上述實驗可得出_________(寫出兩點)。
[注意:若答對下列小題獎勵4分,化學試卷總分不超過60分。]
(反思與應用)(5)①碘易溶于酒精。若(實驗2)中汽油用酒精代替,振蕩后靜置,最終所得液體__(填“分層”或“不分層”)。
②“從稀碘水中提取碘”是“海帶提碘”工藝中的一個重要步驟,其原理類似(實驗2)中第二步操作。工業(yè)上實際生產(chǎn)時使用其他揮發(fā)性液體代替汽油,這種揮發(fā)性液體必須具備的條件是________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com