精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
16．下列化學用語書寫正確的是（　�。�
A．兩個氧分子：2OB．三個二氧化硫分子：3SO2
C．水中氧元素的化合價為-2價：H2$\stackrel{2-}{O}$D．一個鈣離子：Ca+2

分析 A、分子的表示方法：正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數(shù)字．
B、分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數(shù)字．
C、化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后．
D、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字．

解答 解：A、由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，則兩個氧分子可表示為：2O2，故選項化學用語書寫錯誤．
B、由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數(shù)字，則三個二氧化硫分子可表示為：3SO2，故選項化學用語書寫正確．
C、由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，水中氧元素的化合價為-2價，故選項化學用語書寫錯誤．
D、由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字；1個鈣離子可表示為Ca2+，故選項化學用語書寫錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握常見化學用語（分子符號、化合價、離子符號等）的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．CO 是工業(yè)中重要的還原劑，甲乙兩同學在實驗室中采用CO和CuO作為反應物進行相關實驗探究．
【探究活動一】甲乙兩位同學設計了如圖1實驗裝置驗證一氧化碳的部分性質并驗證產物．實驗時，在點燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳排出裝置中的空氣，然后繼續(xù)實驗．

①實驗過程中，C 中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，D 處點燃的目的是把一氧化碳轉化成二氧化碳，D 處發(fā)生的反應方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CO2．
②對該實驗的分析正確的是AD
A．實驗結束時應先熄滅 B 處酒精燈
B．C 中增加的質量與B中固體減少的質量相等 C．實驗中若通入 28g 一氧化碳可生成 64g 銅 D．反應結束后繼續(xù)通入一氧化碳的目的之一是防止銅被氧化
③甲同學認為 A 裝置用于證明一氧化碳不能和石灰水反應，乙同學認為省略 A 可達到同 樣的目的，理由是為了排盡裝置中的空氣，反應前已經通入一定量的一氧化碳．
【探究活動二】甲同學不小心將探究一得到的部分紅色固體灑落到稀硫酸中，發(fā)現(xiàn)溶液的顏色由無色
變?yōu)樗{色．兩位同學對該現(xiàn)象產生的原因感到不解，向老師求助，老師向他們提供了以下 資料，并鼓勵他們繼續(xù)探究紅色固體的成分．
【資料】
Ⅰ．氧化銅被還原的過程可能會生成氧化亞銅（Cu2O），Cu2O 也能被還原成銅；Ⅱ．Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體；
Ⅲ．Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O
結合剛才的實驗現(xiàn)象，兩位同學對紅色固體的成分提出兩種猜想：猜想①：是Cu2O和Cu； 猜想②：是Cu2O．
經過討論交流，兩位同學再次實驗，并采取了不同的方案驗證了猜想．
【方案一】．

①操作A為過濾，加過量硫酸的目的是使氧化亞銅完全反應，溶液B中含有的溶質是硫酸、硫酸銅，洗滌的目的是除去銅表面的雜質．
②大家通過以上數(shù)據(jù)計算并判斷出猜想①成立，請你幫他們計算紅色固體a中Cu2O的質量為2.88g．（無需寫出計算過程）
③老師看了小組同學的實驗報告后，高度贊揚了兩位同學的實驗設計，并指出兩位同學
的實驗過程中若出現(xiàn)以下失誤，會使紅色固體a中Cu2O的質量分數(shù)偏小的是ABC
A．稀硫酸量不足
B．反應后未洗滌剩余的紅色固體就直接進行了干燥
C．采用加熱烘干的方式干燥剩余紅色固體
D．將紅色固體b轉移到天平上時有少量灑落
【方案二】用圖2裝置進行實驗，通過測量反應前后固體質量的方法也能確定哪種猜想成立． 甲乙同學經過計算驗證出猜想①正確，請你寫出CO與紅色固體反應的化學方程式：CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．根據(jù)下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題．

（1）寫出儀器①的名稱集氣瓶．
（2）實驗室選擇裝置B用高錳酸鉀制取氧氣時，在試管口放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進入導氣管，該反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實驗室可以選擇裝置AD（填字母）組合來制取并收集CO2氣體，檢驗CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則收集滿了．
（4）通常情況下，SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水且水溶液顯酸性．實驗室里，常用鹽硫酸鈉固體和濃硫酸反應制取SO2．實驗室制取SO2選擇的發(fā)射裝置是A（填字母），若選擇F裝置收集SO2，氣體應該從a（填“a”或“b”）進入．實驗結束后，剩余的SO2氣體可用氫氧化鈉溶液吸收，吸收的目的是防止造成空氣污染．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．氨水和鹽酸是常見的化學試劑，可將氨氣（NH3）、氯化氫氣體分別溶于水制得．
（1）工業(yè)上利用氮氣和氫氣反應制氨氣，反應的化學方程式為N2+3H2═2NH3（不要求注明條件）．
（2）小華為探究氨氣溶于水是否發(fā)生化學反應，設計并完成如表實驗（填寫表中空白）：
實驗操作實驗現(xiàn)象及結論
將浸有酚酞溶液的濾紙干燥后，放入盛有干燥氨氣的集氣瓶中無明顯現(xiàn)象
 
將浸有酚酞溶液的濾紙濕潤后，放入盛有干燥氨氣的集氣瓶中		 
濾紙變紅，說明氨氣遇水溶液呈堿性
（3）小明將滴有酚酞的稀氨水加熱，觀察到溶液紅色變淺，原因可能是氨水不穩(wěn)定受熱易分解生成氨氣和水，導致溶液堿性減弱，則溶液顏色變淺．
（4）小芳將滴有石蕊的稀鹽酸加熱，溶液顏色無明顯變化．為進一步研究，取稀鹽酸分成2
  份：①未經加熱；②加熱煮沸一段時間后冷卻，分別中和等量的氫氧化鈉，消耗二者的
  質量：①＞②，則稀鹽酸經加熱煮沸后濃度增大（填“增大’、“減小”或“不變”）．
（5）為除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉，小林設計了如圖方案：

你認為上述方案不合理（填“合理”或“不合理”），請分析：根據(jù)上述實驗，加熱煮沸無法除去溶液A中混有的過量HCl，向含有碳酸鈉的氯化鈉溶液中邊逐滴加鹽酸，邊測定溶液的PH至溶液呈中性即可，或將溶液加入過量的鹽酸，再將溶液蒸干，然后重新配制成氯化鈉溶液．（如合理，說明原因；如不合理，說明原因并設計改進方案）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列圖示的實驗操作不正確的是（　�。�
A．
給液體加熱		B．
測溶液的pH		C．
稀釋濃硫酸		D．
蒸發(fā)食鹽水

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．化學與我們的生活息息相關，下列說法不正確的是（　�。�
A．減少燃煤發(fā)電，增加太陽能發(fā)電，有利于治理霧霾
B．小蘇打可用于治療胃酸過多
C．人體缺鋅會引起生長發(fā)育緩慢，因此鋅元素攝入的越多越好
D．垃圾中的有些金屬、塑料可以循環(huán)利用，因此生活垃圾要分類回收

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

8．元素的性質與原子結構密切相關，請?zhí)羁眨?br />（1）氟元素（F）的原子結構示意圖如圖所示，據(jù)圖可判斷出x的數(shù)值為9；氟原子在化學反應中易得到電子（填“得”或“失”），所以氟元素在化合物中的化合價通常為-1價．
（2）氫元素與氟元素形成的化合物為氟化氫，其化學式為HF；常溫下，氟氣（F2）是一種氣體，能與水反應生成氟化氫和氧氣，此反應的化學方程式為2F2+2H2O=4HF+O2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列變化中，發(fā)生了化學變化的是（　�。�
A．干冰升華B．膽礬研碎C．糧食釀酒D．蘋果榨汁

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列事例，用化學知識解釋正確的是（　�。�
A．用食醋清除水垢，是利用了食醋的酸性
B．在空氣中鋁比鐵耐腐蝕，是因為鋁不與空氣中氧氣反應
C．家用凈水器內部含大量的活性炭，是利用了活性炭的殺菌作用
D．把可燃物粉碎后燃燒效率更高，是因為粉碎后降低了可燃物的著火點

查看答案和解析>>

同步練習冊答案