【題目】老師演示“小木炭跳舞”:如下圖所示,取一只試管,裝入一定量硝酸鉀固體,然后固定在鐵架臺上,并用酒精燈加熱。當硝酸鉀逐漸熔化后,持續(xù)加熱,取一塊豆粒大小的木炭,投入試管中。過一會兒就會看到小木炭在靠近液體上方或跳動或翻轉(zhuǎn),“舞姿”優(yōu)美,并發(fā)出紅光,有趣極了!同學們爭先恐后地發(fā)表看法:持續(xù)加熱硝酸鉀可能有氣體產(chǎn)生,使小木炭帶有“仙氣”地舞動起來。
[查閱資料]硝酸鉀固體的熔點為334°C,繼續(xù)加熱后會分解,生成亞硝酸鉀( KNO2)和一種氣體單質(zhì)。
[提出問題]反應產(chǎn)生的氣體單質(zhì)是什么?
[猜想與假設(shè)]三位同學對氣體單質(zhì)進行了猜想----------甲日:氧氣,乙日:氮氣,丙曰:氫氣
[交流與討論]
甲同學認為不可能是氫氣,合適的理由是___________________________。
丙同學認為不可能是氮氣,合適的理由是___________________________。
[設(shè)計實驗]請你設(shè)計實驗方案驗證甲同學的猜想(寫出操作過程、現(xiàn)象及結(jié)論)___________________________。
[解釋與結(jié)論]硝酸鉀受熱分解的化學方程式為___________________________。
木炭發(fā)出紅光時發(fā)生反應的化學方程式為___________________________。
【答案】硝酸鉀不含氫元素 木炭發(fā)紅,已燃燒,而氮氣不支持燃燒 將帶火星的木條伸入試管中,觀察到木條復燃,說明硝酸鉀受熱能產(chǎn)生氧氣
【解析】
[交流與討論]
據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應前后元素的種類不變,氣體不可能是氫氣,理由是硝酸鉀中沒有氫元素;
丙同學認為不可能是氮氣,理由是木炭發(fā)紅,說明木炭已燃燒,而氮氣不支持燃燒;
[設(shè)計實驗]氧氣有助燃性,能使帶火星復燃。驗證氣體為氧氣的方法:將帶火星的木條伸人試管中,觀察到木條復燃,說明硝酸鉀受熱能產(chǎn)生氧氣;
[解釋與結(jié)論] 硝酸鉀固體的熔點為334°C,繼續(xù)加熱后會分解,生成亞硝酸鉀( KNO2)和一種氣體單質(zhì)。硝酸鉀受熱分解的化學方程式為;
木炭發(fā)出紅光時發(fā)生反應是碳和氧氣在點燃條件下生成二氧化碳,化學方程式為。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組用如圖裝置驗證一氧化碳還原氧化銅。
[資料卡片]
Ⅰ.一氧化碳還原氧化銅,除生成銅外還可能生成氧化亞銅(Cu2O),Cu2O為不溶于水的紅色固體。
Ⅱ.銅不與稀硫酸反應:Cu2O溶于H2SO4的化學方程式:
[合作探究]
(1) A裝置中發(fā)生反應的現(xiàn)象是_____。
(2)完全反應后固體成分的探究
[提出問題]完全反應后固體的成分是什么?
[猜想假設(shè)]猜想①只含Cu 猜想②只含Cu2O 猜想③Cu2O和Cu.
[實驗驗證]該小組為驗證上述猜想,取少量反應后的固體于試管中,加入足量的稀硫酸,觀察到溶液變?yōu)樗{色,試管底部仍有少量固體。
根據(jù)上述實驗現(xiàn)象,可知原固體中一定含有_____。
[數(shù)據(jù)處理]為進一步確定反應后固體的成分,某同學另取一定質(zhì)量的該固體,與足量稀硫酸充分反應,經(jīng)過濾、洗滌、干燥后稱量剩余固體,有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,請?zhí)顚懕碇袃?nèi)容。
反應后固體 | 剩余固體 | 反應后固體中單質(zhì)銅的質(zhì)量分數(shù) | 實驗結(jié)論 |
7.96g | 4.76g | _____, | 猜想_____成立 |
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【題目】請結(jié)合化學知識解釋下列問題。
(1)墻里開花墻外香:_____。
(2)明代宋應星所著的《天工開物》曾記載了煉錫的方法,其化學方程式為:2C+SnO22CO↑+Sn.該反應中作還原劑的是_____。
(3)室內(nèi)起火時,如果打開門窗,火反而會燒的更旺,原因是:_____。
(4)在書寫具有保存價值的檔案時,規(guī)定要使用碳素墨水。這是應用了碳的_____。
(5)長期盛放澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)壁往往附著一層白色固體。這層白色固體的主要成分是_____,發(fā)生反應的化學方程式為_____。石灰水用完以后,可以用_____ 除去瓶壁上的白色固體,寫出反應的化學方程式:_____。
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【題目】高溫條件下,足量的CO與Fe2O3充分反應,將反應后的氣體通入足量的澄清石灰水中,產(chǎn)生白色沉淀30.0g
(1)生成白色沉淀的化學方程式是_____________。
(2)反應生成的氣體質(zhì)量為________g.
(3)計算參加反應的Fe2O3的質(zhì)量___________。(寫出計算過程)
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【題目】2019年“世界水日”的宣傳主題為“Leaving no one behind (不讓任何一個人掉隊)”。
(1)保護水資源,人人有責。請寫出你“沒有掉隊”的一條理由______________。
(2)雨后,九龍江水很渾濁,小明取回一瓶渾濁水,設(shè)計了如下圖所示的凈水實驗:
①操作a需要用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和___________________________;如果所得液體B仍呈渾濁,原因可能是_________________。
②往裝有少量液體D的試管中滴入幾滴肥皂水,__________________________,有泡沫,沒發(fā)現(xiàn)浮渣,則液體D屬于軟水。
(3)如圖是電解水的實驗,一段時間后a管內(nèi)的氣體與b管內(nèi)的氣體質(zhì)量比約為___________________________, 電解水的化學方程式為___________________________。
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【題目】根據(jù)下列裝置進行實驗,請你參與并回答:
(1)儀器①的名稱是_____。
(2)寫出實驗室用A制氧氣的化學方程式_____;收集較純凈氧氣的裝置可選_____(填字母序號)。
(3)實驗室制取二氧化碳,可選用的發(fā)生裝置B,則B的優(yōu)點是_____;若用裝置C收集二氧化碳氣體,氣體由_____(填“a”或“b”)端進入;檢驗二氧化碳是否收滿的方法是_____。
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【題目】一定條件下,A和B反應生成C和D。反應前后分子種類變化的微觀示意圖如下所示:
(1)A.B.C中屬于單質(zhì)的是_______(填字母);若B物質(zhì)中氫元素的化合價為+1,則氮元素的化合價為__________;
(2)若D為空氣中體積分數(shù)最大的氣體,則該反應中生成的C和D的質(zhì)量比為_______;
(3)若D為氧化物,且A和B的分子個數(shù)比為5: 4,則該反應的化學方程式為_______;
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【題目】根據(jù)下圖回答有關(guān)問題:
(1)儀器a的名稱是___________________。
(2)實驗室用KMnO4制備O2應選用的裝置、用品是________________(填序號,下同),若用裝置J收集氧氣,當氣體收集完畢時,應先_______________。
A從水中取出導氣管
B熄滅酒精燈
反應的化學方程式是____________________。
(3)實驗室制備CO2,能使反應隨時發(fā)生或停止應選用的裝置是_______________, 發(fā)生反應的化學方程式為_________________。
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【題目】下列圖像能正確反映對應變化關(guān)系的是
A. 加熱一定量高錳酸鉀
B. 將水通電電解一段時間
C. 向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
D. 向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入鋅粉和鎂粉
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