【題目】一定條件下,A和B反應(yīng)生成C和D。反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如下所示:
(1)A.B.C中屬于單質(zhì)的是_______(填字母);若B物質(zhì)中氫元素的化合價為+1,則氮元素的化合價為__________;
(2)若D為空氣中體積分數(shù)最大的氣體,則該反應(yīng)中生成的C和D的質(zhì)量比為_______;
(3)若D為氧化物,且A和B的分子個數(shù)比為5: 4,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______;
【答案】A -3 27:14
【解析】
(1)A、B、C中只有A是氧氣,由同一種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì),故填A;
B物質(zhì)為NH3,若氫元素的化合價為+1價,設(shè)氮元素的化合價為x,根據(jù)化合物中,正負化合價的代數(shù)和為零,則x+3=0,x=-3,則氮元素的化合價為-3價;
(2)D為空氣中體積分數(shù)最大的氣體,則D為N2,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:,則C和D的質(zhì)量比為:(18×6):(14×4)=27:14;
(3)D為氧化物,則D由氮元素和氧元素組成,A和B的分子個數(shù)比為5:4,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和數(shù)目不變,則D為NO,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為測定久置于空氣中的氫氧化鈉樣品的變質(zhì)程度,某化學(xué)活動小組稱取該固體樣品6.5g放入錐形瓶中,加水溶解,配成50g溶液,再向錐形瓶中滴加稀硫酸,反應(yīng)過程中產(chǎn)生氣體質(zhì)量的部分實驗數(shù)據(jù)和錐形瓶中溶液質(zhì)量變化的圖象如圖表所示:
加入稀硫酸的質(zhì)量/g | 40 | 65 | 75 |
產(chǎn)生氣體的質(zhì)量/g | 1.1 | 2.2 | 2.2 |
(1)6.5g樣品與稀硫酸完全反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量是__________g。
(2)6.5g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是___________。(結(jié)果精確至0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答問題。
可燃冰
可燃冰外觀像冰,主要含有甲烷水合物(由甲烷分子和水分子組成),還含少量二氧化碳等氣體。可燃冰在低溫和高壓條件下形成,一體積可燃冰可儲載100-200倍體積的甲烷氣體,具有能量高、燃燒值大等優(yōu)點。但是,可燃冰埋藏于海底的沉積物和陸地凍土的巖石中,如果在開采中甲烷氣體大量泄漏于大氣中,將比二氧化碳造成的溫室效應(yīng)更加嚴重。所以,開采可燃冰的關(guān)鍵是解決技術(shù)上的問題。目前,可燃冰的開發(fā)尚處于試驗性開采階段。
(1)可燃冰屬于________(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)下列說法正確的是________(填字母序號)。
A 只有二氧化碳才能產(chǎn)生溫室效應(yīng)
B 開采可燃冰需要高溫高壓條件
C 與煤比較,可燃冰是一種高燃燒值的清潔能源
D 目前,可燃冰的開發(fā)進入大規(guī)模開采階段
(3)若可燃冰中有效成分的化學(xué)式為CH4·nH2O,則CH4·nH2O燃燒的化學(xué)方程式為_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】老師演示“小木炭跳舞”:如下圖所示,取一只試管,裝入一定量硝酸鉀固體,然后固定在鐵架臺上,并用酒精燈加熱。當硝酸鉀逐漸熔化后,持續(xù)加熱,取一塊豆粒大小的木炭,投入試管中。過一會兒就會看到小木炭在靠近液體上方或跳動或翻轉(zhuǎn),“舞姿”優(yōu)美,并發(fā)出紅光,有趣極了!同學(xué)們爭先恐后地發(fā)表看法:持續(xù)加熱硝酸鉀可能有氣體產(chǎn)生,使小木炭帶有“仙氣”地舞動起來。
[查閱資料]硝酸鉀固體的熔點為334°C,繼續(xù)加熱后會分解,生成亞硝酸鉀( KNO2)和一種氣體單質(zhì)。
[提出問題]反應(yīng)產(chǎn)生的氣體單質(zhì)是什么?
[猜想與假設(shè)]三位同學(xué)對氣體單質(zhì)進行了猜想----------甲日:氧氣,乙日:氮氣,丙曰:氫氣
[交流與討論]
甲同學(xué)認為不可能是氫氣,合適的理由是___________________________。
丙同學(xué)認為不可能是氮氣,合適的理由是___________________________。
[設(shè)計實驗]請你設(shè)計實驗方案驗證甲同學(xué)的猜想(寫出操作過程、現(xiàn)象及結(jié)論)___________________________。
[解釋與結(jié)論]硝酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式為___________________________。
木炭發(fā)出紅光時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀模擬示意圖。從圖中獲得的有關(guān)信息錯誤的是( )
A. 該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B. 原子是化學(xué)變化中的最小粒子
C. 分子之間存在一定的間隙
D. 化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有增減
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年華為推出了泰山ARM服務(wù)器及基于ARM構(gòu)架的新一代服務(wù)器芯片——鯤鵬920( Kunpeng920)。芯片是內(nèi)含集成電路的硅片,下圖是硅元素在元素周期表中的相關(guān)信息,下列說法正確的是
A.硅元素屬于金屬元素
B.硅元素的元素符號是si
C.硅原子核外電子數(shù)為14
D.硅元素的相對原子質(zhì)量為28.09g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】常溫下,H2O2分解生成O2的速率較為緩慢。研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2分解生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
(提出假設(shè))催化劑的種類會影響H2O2分解生成O2的快慢。
(供選擇的試劑)5%H2O2溶液、15%H2O2溶液、30%H2O2溶液、二氧化錳粉末、二氧化錳顆粒、氧化銅粉末
(設(shè)計方案)常溫下,取兩份5%H2O2溶液各100mL,分別加入_________,測量各生成一瓶相同O2所需的時間。
(實驗探究)如圖是他們進行實驗的裝置圖,此實驗中A處宜采用的氣體收集方法是______。檢查裝置氣密性良好,將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶氣體。
(實驗記錄)
實驗編號 | ① | ② |
反應(yīng)物 | 5%H2O2溶液100mL | 5%H2O2溶液100mL |
加入固體 | CuO | MnO2 |
收集一瓶氣體所需時間 | 165s | 46s |
(實驗分析)(1)若要證明二氧化錳、氧化銅是該反應(yīng)的催化劑,還需要驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的___和___沒有改變。
(2)要定量地比較化學(xué)反應(yīng)速度的快慢,除了上述方法外,還可以_________。
(得出結(jié)論)該探究過程得出的結(jié)論是____________,故實驗室用H2O2溶液制取氧氣的化學(xué)方程式為________。
(反思)還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢?
(1)在老師的幫助下,小組同學(xué)們使用壓強傳感器氣體壓強等設(shè)備,探究在其他條件相同時,不同溫度下過氧化氫溶液分解時密閉容器內(nèi)壓強的變化。經(jīng)過實驗數(shù)據(jù)處理等,獲得如圖所示的壓強-時間的曲線變化圖。由此得出的結(jié)論是___________。
(2)你還有其他的猜想嗎?
猜想:_____________。
請選擇題目中提供的試劑,設(shè)計實驗證明你的猜想(包括實驗方案和結(jié)論)_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】 A~D是初中化學(xué)所學(xué)的常見物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示(部分反應(yīng)物和生成物、反應(yīng)條件已略去),A、B常溫下為無色氣體且組成元素相同,C、D均為黑色粉末。請回答下列問題:
(1)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:
(2)反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是:
(3)物質(zhì)A的一種用途
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氫燃料電池汽車作為一種真正意義上的“排放,無污染“載運工具,是未米新能源潛潔動力汽車的必然方向
(1)氫氣是可以取代化石燃料的“綠色”能源,其中“綠色”是指_____。
(2)氫氣可以通過煤的氣化得到,其主要反應(yīng)的微觀示意圖如下:
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,反應(yīng)的基本類型是______
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