乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，還是合成纖維、橡膠、塑料的基本化工原料．乙烯無色，不溶于水，密度比空氣小，化學(xué)式為C2H4，容易燃燒生成二氧化碳和水，與空氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險(xiǎn)．
（1）請(qǐng)總結(jié)C2H4的有關(guān)知識(shí)：
①化學(xué)性質(zhì)
 
；
②用途
 
．
（2）寫出乙烯燃燒的化學(xué)方程式
 
．
（3）根據(jù)乙烯的化學(xué)性質(zhì)，在生產(chǎn)、運(yùn)輸、貯存乙烯時(shí)應(yīng)注意
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：（1）通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，還是合成纖維、橡膠、塑料的基本化工原料．
（2）由題意知反應(yīng)物為乙烯和氧氣，生成物為二氧化碳和水，反應(yīng)條件為點(diǎn)燃；
（3）根據(jù)乙烯的化學(xué)性質(zhì)，與空氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險(xiǎn)，所以注意生產(chǎn)、運(yùn)輸、貯存的安全問題．
解答：解：（1）通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，乙烯容易燃燒生成二氧化碳和水；具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，還是合成纖維、橡膠、塑料的基本化工原料．
（2）由題意，可知反應(yīng)物為乙烯和氧氣，生成物為二氧化碳和水，反應(yīng)條件為點(diǎn)燃，故可以書寫此反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C2H4+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+2H2O；
（3）由題意，根據(jù)乙烯的化學(xué)性質(zhì)，與空氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險(xiǎn)，所以在生產(chǎn)、運(yùn)輸、貯存乙烯時(shí)應(yīng)注意嚴(yán)禁煙火．
故答案為：（1）①容易燃燒生成二氧化碳和水；②促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，還是合成纖維、橡膠、塑料的基本化工原料；（2）C2H4+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+2H2O；（3）嚴(yán)禁煙火；
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，化學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用等，解答此題可依據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溫室效應(yīng)有功有過，產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是二氧化碳，下列有關(guān)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　　）
A、二氧化碳能使干燥石蕊紙花變紅
B、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁
C、“低碳”是指較低的二氧化碳排放
D、溫室效應(yīng)為人類提供了適宜的生存溫度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、冰雪融化B、電燈發(fā)光
C、分離液態(tài)空氣D、糧食釀酒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

3O2═2O3是
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)方程式正確的是（　�。�
A、4Fe+3O2=2Fe2O3
B、Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
C、Fe+MgSO4=FeSO4+Mg
D、Cu+2HCl=CuCl2+H2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中常見的無定形碳有
 
，其中，常用作冶金工業(yè)原料的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)認(rèn)識(shí)物質(zhì)
小林在讀書時(shí)獲取了氫氧化鉀的以下信息：
①純凈的氫氧化鉀是白色固體②它極易溶解于水③氫氧化鉀固體露置于空氣中易吸收水分而變潮④氫氧化鉀固體能吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)⑤它的水溶液中除了水分子外，還含有鉀離子和氫氧根離子．
請(qǐng)根據(jù)以上信息填空：
（1）從信息中可以得知，氫氧化鉀的物理性質(zhì)有（填序號(hào)）
 
．
（2）氫氧化鉀固體應(yīng)
 
保存，理由是（填序號(hào)）
 
．
（3）抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法．
抽象是從眾多同類事物中抽取它們共同的本質(zhì)特征的過程．例如，微觀粒子Na+、Mg2+、K+共同的本質(zhì)特征是都帶正電荷，這類微觀粒子稱為陽離子．
歸納是根據(jù)一系列具體事實(shí)概括出一般原理或結(jié)論的過程，如你在買櫻桃時(shí)，先拿幾個(gè)櫻桃嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出這份櫻桃是甜的．
演繹是根據(jù)一般原理推理出具體事實(shí)的過程．如酸溶液能使紫色石蕊試劑變紅，所以醋酸溶液也能使紫色石蕊試液變紅．
小林根據(jù)對(duì)氫氧化鉀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行了如下思考，其中屬于抽象的是（填序號(hào)，下同）
 
；屬于歸納的是
 
；屬于演繹的是
 
．
A．NaOH，KOH，Ca（OH）2的溶液中都存在OH-，我們把溶于水離解出的陰離子全部都是OH-的一類化合物稱為堿．
B．我們把溶于水離解出的陰離子全部都是OH-的一類化合物稱為堿，KOH的水溶液中陰離子全部都是OH-，因此氫氧化鉀屬于堿．
C．NaOH，KOH，Ca（OH）2都能使酚酞試液變紅的本質(zhì)原因，是因?yàn)樗鼈兊娜芤褐卸即嬖贠H-，因此，堿類物質(zhì)的水溶液都能使酚酞試液變紅．
D．堿類物質(zhì)的水溶液都能使酚酞試液變紅，因此KOH的水溶液也能使酚酞溶液變紅．
（4）根據(jù)以上分析，推測(cè)氫氧化鉀溶液能夠與下列物質(zhì)中的（填序號(hào)）
 
發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
①鎂條  ②氧化銅粉末  ③二氧化碳?xì)怏w  ④稀硫酸  ⑤氫氧化鈉溶液  ⑥硫酸銅溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題．
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取制氧氣的發(fā)生裝置是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（2）選擇氣體收集方法時(shí)，必須考慮的氣體性質(zhì)有
 
（填序號(hào)）．
①顏色          ②密度          ③溶解性        ④可燃性
（3）某同學(xué)連接A、F、G進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，A中所加藥品不同，G中所加藥品相同．
①若實(shí)驗(yàn)時(shí)F中蠟燭熄滅，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
②若實(shí)驗(yàn)時(shí)F中蠟燭燃燒更旺，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
③G中溶液變渾濁的文字表達(dá)式為
 
，將G中的白色渾濁物從液體中分離出來的操作名稱是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在水的電解實(shí)驗(yàn)中
（1）正極產(chǎn)生的氣體是
 
；負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
 
；正極與負(fù)極的氣體體積比為
 
；
（2）此實(shí)驗(yàn)可說明水是由
 
 和
 
兩種元素組成
（3）水通電后發(fā)生化學(xué)變化，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：
 
．

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