將一定量的氫氧化鈉溶于水制成30%的溶液，向此溶液中加入含氯化鐵0.2mol的溶液100g，恰好完全反應，求：
（1）參加反應的氫氧化鈉的質(zhì)量；
（2）反應后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．
考點：根據(jù)化學反應方程式的計算
專題：有關化學方程式的計算
分析：根據(jù)氫氧化鈉與氯化鐵反應的化學方程式進行計算，由氯化鐵的質(zhì)量可以求出參加反應的氫氧化鈉質(zhì)量和反應后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．
解答：解：設，參加反應的氫氧化鈉的質(zhì)量為x，生成氯化鈉的質(zhì)量為y，
參加反應的氯化鐵的質(zhì)量：0.2mol×162.5g/mol=32.5g
FeCl3 +3NaOH═Fe（OH）3↓+3NaCl
162.5   120               175.5
32.5g    x                 y
162.5
32.5g
=
120
x
     
162.5
32.5g
=
175.5
y

   x=24g             y=35.1g
答：（1）參加反應的氫氧化鈉的質(zhì)量是24g；
（2）反應后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是35.1g．
點評：本題主要考查學生運用化學方程式進行計算的能力，需要掌握物質(zhì)的量與物質(zhì)的質(zhì)量之間的換算．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、新鮮的空氣B、液態(tài)氧
C、河水D、醬油

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科目：初中化學 來源： 題型：

興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體是否變質(zhì)及變質(zhì)程度，進行了有關實驗．請你與他們一起完成以下探究活動．
【對氫氧化鈉固體猜想】
猜想Ⅰ：該氫氧化鈉固體沒有變質(zhì)；
猜想Ⅱ：該氫氧化鈉固體部分變質(zhì)；
猜想Ⅲ：
 
．
【實驗和推斷】
①小華同學取一定量該氫氧化鈉固體樣品加入適量水配成2mL溶液，然后向其中投入0.2g的熟石灰粉末，振蕩，觀察到有白色不溶物，于是小華就得出猜想Ⅰ不成立的結論．小明認為小華的實驗不嚴密，其理由是
 
．
②經(jīng)過同學們討論，大家一致認為只要取一定量該氫氧化鈉固體樣品加入適量水配成溶液，然后向溶液中加入兩種試劑就能驗證三種猜想．其實驗過程：
取少量該溶液于試管中，加入
 
溶液，靜置后，在上層清液中，滴加2～3滴
 
，觀察現(xiàn)象．
若經(jīng)過實驗證明猜想Ⅱ成立，則實驗中觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
．
【Na2CO3含量的測定】同學們經(jīng)過實驗發(fā)現(xiàn)該氫氧化鈉固體已部分變質(zhì)，該化學興趣小組欲探究該氫氧化鈉固體中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)
（1）該興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗裝置．取10.0g氫氧化鈉固體樣品，進行實驗．

【說明】①堿石灰是CaO與NaOH的固體混合物．
（2）操作步驟：
①連接好裝置，檢查氣密性；
②打開彈簧夾C，在A處緩緩通入一段時間空氣；
③稱量G的質(zhì)量；
④關閉彈簧夾C，慢慢滴加濃鹽酸至過量，直至D中無氣泡冒出；
⑤打開彈簧夾C，再次緩緩通入一段時間空氣；
⑥再次稱量G的質(zhì)量，得前后兩次質(zhì)量差為4.4g．
（3）問題探究：
①F中的試劑應為
 
．
②B裝置的作用是
 
，H裝置的作用是
 
．
（4）數(shù)據(jù)計算：該氫氧化鈉樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)為
 
%．
（5）反思與評價：
請你仔細分析此次實驗并結合所求出的該氫氧化鈉樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)，對此次實驗進行評價
 
；如果此次實驗存在不足之處請你提出改進的方法
 
．（如果此次實驗不存在不足之處，此空格不要填寫）
【反思】久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學方程式表示）
 

【拓展應用】有一瓶因保存不當而部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體，為測定其成分，稱取10g樣品配成溶液，向其中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，放出的二氧化碳氣體的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關系如圖所示．試求：10g樣品與足量的稀鹽酸反應后生成氯化鈉的質(zhì)量是多少克？

答：

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科目：初中化學 來源： 題型：

將密度為1.14g/cm3的H2SO4溶液75mL倒入燒杯，置于已調(diào)平的天平上，稱得其質(zhì)量為m．然后向燒杯中加入若干鋅片，待反應停止后取出剩余的鋅片，稱得其質(zhì)量為1.65g．將燒杯置于天平上，稱得其質(zhì)量為m+11.0克．
計算：（1）最初放入燒杯中的鋅片質(zhì)量是多少克？
（2）原硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

小義同學在實驗室用木炭和氧化銅的混合物17.2g，在老師的指導下，用酒精噴燈加熱使之充分反應，冷卻后稱量固體的剩余物為12.8g，該同學所稱的CuO質(zhì)量為多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了檢驗呼出的氣體中是否含有二氧化碳，試管中裝有澄清的石灰水，男孩往試管中吹氣，結果觀察到澄清石灰水變渾濁了．
（1）試管中所產(chǎn)生的白色固體是
 
，該同學由此可得到的結論是
 
．
（2）實驗后整理儀器清洗試管時，發(fā)現(xiàn)試管中的白色固體用水難以清洗，你認為可加入的試劑是
 
，反應的化學方程式為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知某氧原子的相對原子質(zhì)量為16，某硫原子的相對原子質(zhì)量為32．如果該氧原子的質(zhì)量為M，則該硫原子的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【材料Ⅰ】實驗室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣粉末的方法來制取氨氣（NH3），它是一種無色，有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．
【材料Ⅱ】實驗室常用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制取氫氣（H2），它是一種無色，無味，難溶于水的氣體．相同條件下氫氣是密度最小的氣體．
【問題Ⅰ】：研究實驗室制取氣體的發(fā)生裝置
（1）實驗室制取NH3的發(fā)生裝置是
 
，可以選擇與
 
（KMnO4制取O2，H2O2制取O2，制取CO2）相同的裝置，原因是
 
；
（2）實驗室制取H2的發(fā)生裝置是
 
，可以選擇與
 
（KMnO4制取O2，H2O2制取O2，制取CO2）相同的裝置，原因是
 
．
（3）總結：實驗室制取氣體選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是
 
．
【問題Ⅱ】：研究實驗室制取氣體的收集裝置
（1）NH3的收集裝置是
 
，原因是
 
．
（2）H2的收集裝置是
 
，原因是
 
．
（3）總結：實驗室制取氣體選擇收集裝置的依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗探究】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象． A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象． 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g． /
Ⅳ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象． /
【實驗結論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是
 
；
（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的
 
和
 
在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
【實驗評價】
（1）實驗設計Ⅳ的目的是
 
；
（2）若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是
 
．

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