13．如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的一些裝置，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）儀器①的名稱是錐形瓶；
（2）為得到平穩(wěn)的氧氣流，且收集到干燥的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是B和D，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）檢査裝置A的氣密性的方法是（可借助圖中的其他裝置）先把導(dǎo)管的一端放入水中，然后兩手緊握試管的外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出，該裝置試管口略朝下傾斜的原因是防止冷凝水倒流，炸裂試管．

分析 （1）熟記儀器的名稱；
（2）根據(jù)裝置B的特點(diǎn)確定制取裝置，根據(jù)排空氣法收集的氣體比較干燥以及化學(xué)方程式的寫法來(lái)分析；
（3）根據(jù)裝置氣密性的檢驗(yàn)方法以及給固體加熱的注意事項(xiàng)來(lái)分析．

解答 解：（1）儀器①是錐形瓶；故填：錐形瓶；
（2）通過(guò)裝置B中的注射器滴加液體試劑的速率可以控制化學(xué)反應(yīng)的快慢，氧氣的密度比空氣大，所以可用向上排空氣法來(lái)收集比較干燥的氧氣；若用裝置B制取氧氣，則為過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣；故填：B和D；2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）檢驗(yàn)裝置的氣密性的方法是：先把導(dǎo)管的一端放入水中，然后兩手緊握試管的外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出；給試管中的固體加熱時(shí)，為了防止冷凝水倒流炸裂試管，所以試管口要略向下傾斜；故答案為：先把導(dǎo)管的一端放入水中，然后兩手緊握試管的外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出；防止冷凝水倒流，炸裂試管．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫和注意事項(xiàng)等，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．用酒精浸泡木槿花可得到紫色溶液，該溶液遇酸溶液顯紅色，遇堿溶液顯綠色，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．木槿花的溶液與酸作用顯紅色是化學(xué)變化
B．能使木槿花的溶液顯綠色的一定是堿
C．將氯化鈉溶液滴入木槿花的溶液后，溶液仍為紫色
D．木槿花的溶液可用作酸堿指示劑

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．浩瀚的大海里蘊(yùn)藏著豐富的資源，開(kāi)發(fā)海水資源前景廣闊．
海水密度CaSO4NaClMgCl2MgSO4NaBr
1.130.56
1.200.91
1.210.053.260.0040.008
1.220.0159.650.010.04
1.260.012.640.020.020.04
1.311.400.540.030.06
（1）工業(yè)上利用太陽(yáng)能進(jìn)行海水曬鹽．已知海水蒸發(fā)濃縮過(guò)程中析出鹽的種類和質(zhì)量如右表：（表中數(shù)據(jù)為每升海水在濃縮過(guò)程中析出各種鹽的質(zhì)量，單位為g）
①海水從密度為1.21g/ml濃縮到1.22g/ml時(shí)下列說(shuō)法正確的是C
A．各種鹽的溶解度增大                  B．海水中NaBr的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
C．析出粗鹽中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大      D．海水中水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
②海水在濃縮過(guò)程中，最先析出的鹽是硫酸鈣．
（2）工業(yè)上利用粗鹽水（含有少量CaCl2、MgCl2）生產(chǎn)純堿，工藝流程如圖：

已知：ⅰ常溫下，NH3極易溶于水，CO2能溶于水；
ⅱNaHCO3加熱易分解，Na2CO3加熱不易分解．
完成下列填空：
①粗鹽水加入沉淀劑NaOH、Na2CO3分別除去MgCl2、CaCl2，固體C為Mg（OH）2、CaCO3；
②流程中，先“氨化”后“碳酸化”的目的是氨鹽水顯堿性，更容易吸收二氧化碳；
③“碳酸化”后過(guò)濾獲得的NH4Cl可用作氮肥，也可先加熱（填“加熱”或“冷卻”）NH4Cl溶液，再加入石灰水以循環(huán)使用的物質(zhì)是氨氣；
④“煅燒”時(shí)，NaHCO3分解生成的氣體D是二氧化碳，若將氣體D直接排入空氣不合理的理由是導(dǎo)致溫室效應(yīng)．
（3）海濱研究所以含有CaCl2、MgCl2的鹵水和貝殼（主要成分為CaCO3）為主要原料在實(shí)驗(yàn)室制備無(wú)水CaCl2，流程如圖1：
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
②以MgCl2為例寫出鹵水中除去Mg2+時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+MgCl2=Mg（OH）2↓+CaCl2．
③操作Ⅱ酸化時(shí)應(yīng)選擇的酸是HCl（填寫化學(xué)式）．
④上述反應(yīng)中未涉及的基本反應(yīng)類型是b（填寫字母）．
a．復(fù)分解反應(yīng)   b．置換反應(yīng)   c．化合反應(yīng)   d．分解反應(yīng)

⑤回收的CO2在紫外線照射和催化劑作用下能與水蒸氣反應(yīng)，生成甲烷和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{紫外線}$CH4+2O2．紫外線照射時(shí)，在不同催化劑（①、②、③）的作用下，甲烷產(chǎn)量隨光照時(shí)間的變化如圖2所示，在第10小時(shí)時(shí)甲烷產(chǎn)量最高是②（填寫“①”、“②”、或“③”）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫出標(biāo)號(hào)①的名稱錐形瓶；
（2）寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)屬于基本類型中的分解反應(yīng)，該裝置在實(shí)驗(yàn)室能（填“能”或“不能”）作為制取CO2的發(fā)生裝置；
（3）打開(kāi)活塞K后，裝置B、C中的現(xiàn)象分別是液面下降，液體進(jìn)入裝置C、產(chǎn)生藍(lán)色沉淀．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．今年我市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的內(nèi)容是“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w”，圖1是實(shí)驗(yàn)室制備常見(jiàn)氣體的裝置示意圖．

（1）實(shí)驗(yàn)室制備CO2的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，可用的發(fā)生裝置有：BCDEF（選填上圖字母序號(hào)）．
（2）裝置E或F相對(duì)于裝置C在操作方面的優(yōu)勢(shì)為：可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（3）實(shí)驗(yàn)室用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的存在，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；若二氧化碳過(guò)量，二氧化碳又會(huì)與碳酸鈣、水反應(yīng)生成易溶于水的碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]，由此可以推出反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同．
（4）圖2是小科完成CO2制取、收集和驗(yàn)滿的主要操作過(guò)程，其中需要糾正的是D（選填圖2字母序號(hào)）．正確的操作應(yīng)該改為將燃著的木條放在集氣瓶口．

（5）如圖3所示向集滿CO2的試管內(nèi)倒入一定量的澄清石灰水，旋緊膠塞，上、下持續(xù)振蕩一定時(shí)間．下列說(shuō)法正確的是ACD（選填字母）
A．將膠塞的約二分之一旋進(jìn)試管口
B．試管內(nèi)壓強(qiáng)大于試管外大氣壓強(qiáng)
C．有可能會(huì)出現(xiàn)石灰水先變渾濁后又變澄清的現(xiàn)象
D．旋緊膠塞的目的是為了防止石灰水沖出試管腐蝕皮膚，同時(shí)也促進(jìn)了石灰水充分吸收CO2
（6）已知飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收二氧化碳中的氯化氫氣體，為了得到純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，除雜裝置（如圖4所示）的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是C（選填字母）
A．c→b→c→d
B．b→a→c→d
C．c→d→a→b
D．d→c→b→a
（7）若實(shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，發(fā)生裝置如圖5所示，①打開(kāi)止水夾，若發(fā)現(xiàn)稀鹽酸未能與有孔塑料板上的石灰石接觸，但此時(shí)已無(wú)稀鹽酸可加，則下列溶液中，最適宜從長(zhǎng)頸漏斗中添加的是C（選填字母）
A．氫氧化鈉溶液   B．碳酸鈉溶液
C．硫酸鈉溶液       D．澄清石灰水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．實(shí)驗(yàn)室中常利用如圖所示裝置制備常見(jiàn)氣體，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）儀器①的名稱為水槽．
（2）若用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）選擇B裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水，若用該裝置收集到的氧氣不純，可能的原因是沒(méi)等有連續(xù)氣泡冒出就開(kāi)始收集（或收集前集氣瓶中的水沒(méi)有裝滿）（寫一種即可）．
（4）選用C裝置排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿時(shí)應(yīng)將帶火星的木條放在a（填“a”或“b”）口處．
（5）D裝置是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置．若利用該裝置制取二氧化碳?xì)怏w，軟塑料管中的液體藥品是稀鹽酸（填藥品名稱），用軟塑料管代替試管的優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的開(kāi)始與停止．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，回答下列問(wèn)題．
（1）寫出該反應(yīng)的方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）下列儀器中：①的名稱是酒精燈；組裝通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積的裝置時(shí)，應(yīng)選擇：a→d→c→b（連接口）．
（3）如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值（水的體積測(cè)量準(zhǔn)確），你認(rèn)為原因可能是試管內(nèi)的原有空氣沒(méi)有排完就開(kāi)始收集氧氣；（任寫一種情況）
（4）實(shí)驗(yàn)室還可以利用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣，利用這種方法制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置還可以制取氫氣和二氧化碳?xì)怏w．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．鎂是一種用途很廣的金屬，從海水中提取鎂的主要步驟如圖所示，請(qǐng)你和他一起探究：

（1）試劑①的名稱為氫氧化鈣；分離得到Mg（OH）2沉淀和溶液的基本實(shí)驗(yàn)操作為過(guò)濾（填操作方法）．
（2）寫出試劑②中溶質(zhì)的化學(xué)式HCl，其與Mg（OH）2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O．
（3）氯化鎂屬于鹽（填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”），熔融狀態(tài)的無(wú)水氯化鎂通電的化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)  現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
B．電解水時(shí)，正、負(fù)電極上產(chǎn)生氣體的體積比2：1
C．打開(kāi)一瓶濃鹽酸，瓶口會(huì)出現(xiàn)白色煙霧
D．鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案