7．為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗方案．A同學(xué)的方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試劑中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖乙中的步驟I～Ⅳ依次進行實驗，觀察小花顏色變化．請對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價后回答下列問題：
（1）哪個同學(xué)的方案合理B同學(xué)．
（2）B同學(xué)的方案中觀察到紙花的顏色變化是Ⅰ、Ⅳ．
Ⅰ．紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．紙花不變色Ⅳ、紙花變紅．
（3）B同學(xué)進行的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三項實驗的目的是酸能使石蕊試液變紅，二氧化碳、水不能使石蕊試液變紅．
（4）寫出B同學(xué)方案中實驗Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式二氧化碳+水→碳酸．

分析 （1）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進行分析，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸具有酸性，能使石蕊試液變紅，二氧化碳本身不具有酸；
（2）二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸，而紫色石蕊試液遇酸變紅，可以據(jù)此解答該題；
（3）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三項實驗說明酸能使石蕊試液變紅，而水和二氧化碳不能使石蕊試液變紅，可以據(jù)此解答該題．
（4）根據(jù)反應(yīng)寫出反應(yīng)的文字表達式．

解答 解：（1）B同學(xué)的方案中設(shè)計了對照實驗，更能說明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，所以乙同學(xué)的方案更合理；
（2）由于稀醋酸中含有醋酸，二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸，可以判斷I、Ⅳ中紙花變紅；
（3）B同學(xué)進行Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的實驗可以判斷：紫色石蕊試液遇酸變紅，水、二氧化碳不能使紫色石蕊試液變紅．
（4）二氧化碳與水化合生成了碳酸，反應(yīng)的文字表達式是：二氧化碳+水→碳酸．
故答案為：（1）B；（2）I、Ⅳ，紙花變紅；（3）紫色石蕊試液遇酸變紅，水、二氧化碳不能使紫色石蕊試液變紅；（4）二氧化碳+水→碳酸．

點評 本題主要考查了化學(xué)方程式的書寫及其二氧化碳的選擇等方面的知識．可以依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．指出下列物質(zhì)的水溶液中含有的粒子：①硫酸氫鉀鉀離子、硫酸氫根離子和水分子：②氫氧化鈉鈉離子、氫氧根離子和水分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)的用途跟其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是（　�。�
A．石墨用于制作鉛筆芯B．氮氣用于食品保存
C．稀有氣體用于制作電光源D．銅用作電線

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．根據(jù)如圖的信息判斷，下列說法正確的是（　�。�
A．硫?qū)儆诮饘僭?/td>
B．硫原子的中子數(shù)為32
C．硫原子的質(zhì)量由構(gòu)成其原子的質(zhì)子和電子決定
D．在化學(xué)反應(yīng)中，硫原子容易得到電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．簡要說明下列操作可能造成的不良后果；
（1）滴管取用試劑后平放或倒置：腐蝕橡膠帽．
（2）傾倒細口瓶里的藥液時，標簽沒向著手心：標簽被腐蝕．
（3）酒精燈灑出的酒精在桌面上燃燒，應(yīng)立刻用濕抹布撲滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．在一定條件下，下列物質(zhì)不能與碳單質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（　�。�
A．氧氣B．氮氣C．二氧化碳D．氧化鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復(fù)燃．那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表．
第一組第二組第三組
集氣瓶編號①②③④⑤①②③④⑤①
收集的O2占容積的體積分數(shù)（%）l0203040503l3335373934
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）如何檢驗氧氣將帶火星的木條放到集氣瓶內(nèi)，如果木條復(fù)燃，證明是氧氣．
（2）從本實驗看來，使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：否（填“是”或“否’'）．
（3）集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)×%．
（4）收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為35%時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣分數(shù)是49%（計算結(jié)果保留整數(shù)）．
（5）通過上述實驗，你能得出的結(jié)論是氧氣含量達到35%帶火星的木條就可以復(fù)燃
（6）采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)．例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應(yīng)在30%～40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為①、④、⑤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．某固體可能含有Ca（NO3）2、Na2SO4、Na2CO3、FeCl3、KCl中的一種或幾種，現(xiàn)對其進行如下實驗：取少量固體于試管中，加適量蒸餾水，固體完全溶解成無色透明溶液，加過量稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生取所得溶液少量，滴加BaCl2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，則該固體中一定有Na2CO3，一定沒有Ca（NO3）2、FeCl3，可能有Na2SO4、KCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）①如圖所示的3個實驗，A中水發(fā)生了物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化；水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號）．
A．分子質(zhì)量  B．分子種類 C．分子間隔
②B中試管2內(nèi)得到的氣體為氧氣，該實驗中發(fā)生改變的微粒是水分子，保持不變的微粒是氫原子和氧原子，生成的新微粒是氫分子和氧分子．寫出這個反應(yīng)的符號表達式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
③C中活性炭的作用是吸附，經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是蒸餾；小卵石和石英沙的作用是；常用凈化水的方法有：①過濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌．要將混有泥沙的天然水凈化為生活用的自來水．應(yīng)選用的方法和順序為D（填下面的選項）．
A．①②③④B．②④①③C．①③④D．②①④

A．水的沸騰B．水的電解C．水的凈化
（2）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入肥皂水來鑒別．
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)．
（3）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，下列用水方式應(yīng)該提倡的是ACD（填字母序號）．
A．用漱口杯接水刷牙　B．不間斷地邊流水邊洗衣C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所　D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林．

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同步練習(xí)冊答案