17．指出下列物質(zhì)的水溶液中含有的粒子：①硫酸氫鉀鉀離子、硫酸氫根離子和水分子：②氫氧化鈉鈉離子、氫氧根離子和水分子．

分析 根據(jù)溶液的組成知識進(jìn)行分析．

解答 解：①硫酸氫鉀溶液中含有水、硫酸氫鉀；硫酸氫鉀是由鉀離子和硫酸氫根離子構(gòu)成的，水是由水分子構(gòu)成的；則硫酸氫鉀溶液中含有鉀離子、硫酸氫根離子和水分子；
②氫氧化鈉溶液中含有水、氫氧化鈉．氫氧化鈉是由鈉離子和氫氧根離子構(gòu)成的；水是由水分子構(gòu)成的；則氫氧化鈉溶液中含有鈉離子、氫氧根離子和水分子．
答案：①鉀離子、硫酸氫根離子和水分子；
②鈉離子、氫氧根離子和水分子．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對溶液組成分析、化學(xué)用語的理解能力，注重基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．啤酒B．合金C．蒸餾水D．潔凈的空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．如表對芝麻醬說明書的判斷正確的是（　�。�
芝麻醬
每100g含有：
蛋白質(zhì)：19.2g脂肪：52.7g淀粉：16.8g
維生索A：17μg鐵：50.3μg硒：4μg
含鈣：相當(dāng)于300g豆腐；含鐵：相當(dāng)于800g雞蛋…（提醒：可引起部分嬰兒過敏性皮炎）
A．不含微量元素B．說明書中的鐵是指鐵單質(zhì)
C．嬰兒最好不要食用D．鈣、鐵含量低于豆腐和雞蛋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列符號只有微觀意義，而無宏觀意義的是（　�。�
A．CaB．O2C．2 HD．H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．用下列序號填空：
①燒杯 ②試管 ③膠頭滴管 ④燃燒匙 ⑤蒸發(fā)皿 ⑥過濾 ⑦攪拌 ⑧量取
（1）能直接加熱的玻璃儀器②；
（2）吸取或滴加少量液體的儀器③；
（3）大量試劑的反應(yīng)容器是①；
（4）從食鹽溶液中獲得食鹽固體時必須用到的儀器是⑤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．寫出制取氧氣的三個文字表達(dá)式
（1）高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（2）氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（3）過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A．木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙B．硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中非常重要的一組實(shí)驗(yàn)，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問題：

（1）儀器a的名稱是錐形瓶．小強(qiáng)想用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣，應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是A（填字母），發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．小紅想用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填裝置序號），在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性；請你比較小紅與小強(qiáng)的方法，其中小紅選擇的方法的優(yōu)點(diǎn)有不需加熱，操作簡便（合理均可）（答一條）．
（2）小劉同學(xué)善于動腦筋，在復(fù)習(xí)“鐵在氧氣里燃燒”實(shí)驗(yàn)后，他進(jìn)行了一系列思考和探究：實(shí)驗(yàn)時在集氣瓶里加少量水，其目的是防止生成的高溫熔化物濺落，炸裂瓶底，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．
該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；在復(fù)習(xí)“硫粉在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)后，他認(rèn)為若收集一瓶氧
氣供硫粉在氧氣中燃燒時使用，最好選擇氣體收集裝置中的E（填裝置序號），理由是集氣瓶底部要留少量水，用來吸收生成的二氧化硫．
（3）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，顯堿性；小劉同學(xué)想收集一瓶氨氣，他應(yīng)選擇的收集裝置是C（填字母編號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實(shí)驗(yàn)方案．A同學(xué)的方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試劑中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖乙中的步驟I～Ⅳ依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化．請對A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評價后回答下列問題：
（1）哪個同學(xué)的方案合理B同學(xué)．
（2）B同學(xué)的方案中觀察到紙花的顏色變化是Ⅰ、Ⅳ．
Ⅰ．紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．紙花不變色Ⅳ、紙花變紅．
（3）B同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的是酸能使石蕊試液變紅，二氧化碳、水不能使石蕊試液變紅．
（4）寫出B同學(xué)方案中實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式二氧化碳+水→碳酸．

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同步練習(xí)冊答案