3月22日是世界水日.下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是(  )
A、長(zhǎng)期醫(yī)用蒸餾水對(duì)身體有益
B、我國(guó)人均可利用淡水資源十分豐富
C、過(guò)量使用農(nóng)藥會(huì)造成水體污染
D、水體有自凈功能,工業(yè)污水可直接排放
考點(diǎn):水資源狀況,水資源的污染與防治
專題:空氣與水
分析:自然界的水很多,但是地球上可以利用的淡水資源有限,我們應(yīng)該節(jié)約用水.生產(chǎn)、生活污水的未處理就排放等人類活動(dòng),造成了水體污染.我們應(yīng)該規(guī)范人類活動(dòng),保護(hù)水源.
解答:解:A、蒸餾水中不含有人體所需的微量元素和礦物質(zhì),所以長(zhǎng)期醫(yī)用蒸餾水對(duì)身體無(wú)益.故A錯(cuò)誤;
B、我國(guó)人均可利用淡水資源很少,所以要節(jié)約用水.故B錯(cuò)誤;
C、過(guò)量使用農(nóng)藥會(huì)造成水體污染.故C正確;
D、水體雖然有自凈功能,但是工業(yè)污水不可直接排放,否則會(huì)污染水資源.故D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查對(duì)水的有關(guān)認(rèn)識(shí).地球上可以利用的淡水資源有限,我們應(yīng)該節(jié)約用水.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,下列化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫錯(cuò)誤的是( 。
A、氧分子  O2
B、鈣元素  CA
C、2個(gè)氮原子 2N
D、3個(gè)銨根離子   3NH4+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)檢驗(yàn)二氧化碳
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
 
;
(3)鐵絲在純氧中燃燒
 
;
(4)雙氧水和二氧化錳制氧氣
 

(5)碳酸受熱
 

以上反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是:
 
,屬于化合反應(yīng)的是:
 
.(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是鈣元素在元素周期表中的信息.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A、B、C、D粒子共表示
 
種元素;
(2)A、B、C、D中表示的陽(yáng)離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為
 
;
(3)D中x=
 

(4)從E圖中你可獲知鈣元紊的相對(duì)原子質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列容器中的共存體屬于純凈物的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法,請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)
 
(填序號(hào))
A.需要加熱  B.需要催化劑  C.反應(yīng)物只有一種  D.生成的氣體只有一種
(1)請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品參與實(shí)驗(yàn)室制氣體制備的研究和實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)儀器如圖所示.(導(dǎo)管和橡皮塞等未畫(huà)出)

實(shí)驗(yàn)藥品:6%雙氧水、大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、二氧化錳
【比較研究]請(qǐng)?zhí)顚懭绫?br />
制取反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件收集方法和依據(jù)
氧氣固體加熱排水集氣法O2不易溶于水且不與水反應(yīng)
二氧化碳固體和液體常溫
 
CO2密度大于空氣且不予空氣反應(yīng)
【實(shí)踐探究】
(1)某同學(xué)選用a,c,d,f,j等組裝制取和收集氧氣裝置,該同學(xué)反應(yīng)所用原理為:
 
(用符號(hào)表達(dá)式表示)用該收集氧氣的裝置應(yīng)如何驗(yàn)滿?
 

(2)四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計(jì)了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置.

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的符號(hào)表達(dá)式為:
 

他們對(duì)設(shè)計(jì)的裝置相互進(jìn)行了交流評(píng)價(jià).其中可能收集不到二氧化碳?xì)怏w的裝置是
 
;能夠使反應(yīng)隨時(shí)停止和發(fā)生的裝置是
 
,用該方法收集二氧化碳應(yīng)如何驗(yàn)滿?
 

【反思小結(jié)】
氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)
發(fā)生裝置------藥品的狀態(tài)和
 

收集裝置------氣體密度、氣體溶解性和化學(xué)性質(zhì)中的
 

【拓展運(yùn)用】
某同學(xué)還設(shè)計(jì)了如圖3制取并驗(yàn)證氣體性質(zhì)的裝置(K1K2為玻璃導(dǎo)管上開(kāi)關(guān))

(1)當(dāng)打開(kāi)K1,關(guān)閉K2時(shí),用I、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 

A.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
B.金屬鋅與稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣(反應(yīng)不需要加熱)
C.氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣
(2)小李同學(xué)認(rèn)為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器和位置的前提下,該裝置可用于雙氧水,他的做法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用量筒量取液體時(shí),某同學(xué)先把量筒放平穩(wěn),面對(duì)刻度,仰視凹液面最低處讀數(shù)為13mL,傾倒出一部分液體后,又俯視凹液面最低處讀數(shù)為4mL,這位同學(xué)取出的液體體積( 。
A、9mLB、大于9mL
C、小于9mLD、無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào)既能表示一種物質(zhì),又能表示這種物質(zhì)的一個(gè)原子的是( 。
A、Cl2
B、He
C、H
D、SO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列描述中發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A、濕衣服晾干
B、燈泡通電發(fā)光
C、玻璃打碎
D、自來(lái)水廠加漂白粉消毒

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同步練習(xí)冊(cè)答案