4．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)一瓶沒有塞上瓶塞的過氧化氫溶液．查資料得知，過氧化氫溶液在光線的直射下也能分解成氧氣和水．他想探究這瓶過氧化氫溶液是否已經(jīng)完全分解，與同學(xué)們一起進行如下實驗．
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ：這瓶過氧化氫溶液已經(jīng)完全分解．
猜想Ⅱ：這瓶過氧化氫溶液未完全分解．
【設(shè)計實驗】為了驗證猜想，甲、乙、丙三位同學(xué)分別提出如下方案：
甲同學(xué)：取適量試劑于試管中，伸入帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則猜想Ⅰ成立，若帶火星的木條不復(fù)燃，則猜想Ⅱ成立．同學(xué)們認為此方案不行，原因是過氧化氫在常溫下分解出氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃．
乙同學(xué)：取等量的過氧化氫溶液于A、B兩個試管中，向A試管中加入少量二氧化錳，再把帶火星的木條分別伸入A、B試管中，若觀察到A試管中帶火星的木條復(fù)燃，則猜想Ⅰ成立．該實驗中，B試管的作用是對照實驗．
丙同學(xué)：
操作現(xiàn)象結(jié)論
取與甲同學(xué)等量的試劑于另一支試管中，加熱，再伸入帶火星的木條試管中沒有氣泡冒出，
帶火星的木條不復(fù)燃		猜想Ⅰ
成立
【反思與交流】
①敞口放置的試劑容易變質(zhì)，所以要密封保存；過氧化氫溶液見光易分解，所以要存放在棕色瓶（填試劑瓶類型）中．
②二氧化錳在過氧化氫的分解中起催化作用．從本組實驗中可得知，能改變化學(xué)反應(yīng)速率的方法還可以改變溫度（升高溫度）．

分析 【設(shè)計實驗】常溫下過氧化氫分解速率很慢；在二氧化錳的催化作用下或加熱條件下過氧化氫分解速率加快，產(chǎn)生的氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃；
【反思與交流】易變質(zhì)的藥品所以要密封保存；見光易分解的藥品要存放在棕色瓶中．升高溫度可以改變化學(xué)反應(yīng)速率．

解答 解：【設(shè)計實驗】過氧化氫在常溫下分解出氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃，所以甲同學(xué)的方案不可行；
過氧化氫溶液中加入二氧化錳快速產(chǎn)生的氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃；與沒加二氧化錳的過氧化氫溶液形成對照；
加熱條件下過氧化氫分解速率加快，試管中有氣泡冒出；帶火星的木條復(fù)燃，證明猜想Ⅱ成立，否則猜想Ⅰ成立；
【反思與交流】敞口放置的試劑容易變質(zhì)的藥品所以要密封保存；見光易分解的藥品要存放在棕色瓶中．從本組實驗中可得知，升高溫度可以改變化學(xué)反應(yīng)速率．
故答案為：【設(shè)計實驗】過氧化氫在常溫下分解出氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃；A試管中帶火星的木條復(fù)燃；對照實驗；

操作現(xiàn)象結(jié)論
取與甲同學(xué)等量的試劑于另一支試管中，加熱，再伸入帶火星的木條試管中沒有氣泡冒出，
帶火星的木條不復(fù)燃		猜想Ⅰ
成立
【反思與交流】
①密封；棕色瓶．
②改變溫度（或升高溫度）

點評 催化劑能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變．要影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素：催化劑、溫度、反應(yīng)物濃度、反應(yīng)物的接觸面積等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．如圖是簡易電解水裝置圖，試回答問題：
（1）如圖是電解水的裝置，通電一段時間后，B試管中收集到的氣體是氫氣，A試管和B試管中收集到的氣體的體積比約等于1：2．此實驗說明水是由氫元素和氧元素組成．
（2）該實驗反應(yīng)的文字表達式是：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；該反應(yīng)是分解 反應(yīng)．
（3）利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾的方法可以使水凈化，其中能降低水的硬度的是蒸餾．
（4）在此過程中，我們要加入適量的氫氧化鈉或硫酸鈉為什么？增強水的導(dǎo)電性．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)的名稱、俗名與化學(xué)式完全對應(yīng)的是（　�。�
A．氯化鈉      食鹽    NaCl2B．碳酸氫鈉     純堿      NaHCO3
C．氫氧化鈣    熟石灰  CaOD．氫氧化鈉    火堿      NaOH

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑．請根據(jù)如圖完成下列各題．

（1）儀器①的名稱是集氣瓶；儀器②的名稱是長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，儀器連接好，應(yīng)先檢查裝置氣密性．可選用的發(fā)生裝置是A（填序號）；收集氧氣應(yīng)選用C或D（填序號）．反應(yīng)的文字表達式是：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用裝置B制氧氣反應(yīng)的文字表達式是：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．（填基本反應(yīng)類型）
（4）通過查閱資料得知：氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體；在實驗室用加熱
氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取，應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．（填序號）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．把無色液體X與黑色粉末Y混合，有大量氣泡產(chǎn)生，生成能使帶火星木條復(fù)燃的氣體A，將淡黃色的固體B點燃后伸入盛滿氣體A的集氣瓶中，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，并有刺激性氣味的 氣體C產(chǎn)生．反應(yīng)后回收黑色粉末Y，經(jīng)檢驗Y的 質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變．
（1）寫出下列物質(zhì)：XH2O2      AO2      BS
（2）B在氣體A中燃燒的化學(xué)方程式：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．
（3）黑色粉末Y在該反應(yīng)中的作用是催化作用．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．下列A～D是初中化學(xué)中的四個實驗裝置，請按要求填空：

（1）A實驗試管2中產(chǎn)生的氣體是氫氣．（填化學(xué)式）
（2）B實驗中燒杯③的作用是與①做對比．
（3）對于C實驗，兩支試管分別振蕩后，右邊試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：產(chǎn)生較多的泡沫．
（4）若用D裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從a端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)除雜的方法正確的是（　　）
A．用過濾的方法除去過氧化氫溶液中二氧化錳
B．用燃燒的方法除去中CO2的CO
C．用活性炭除去硬水中的鈣鎂化合物
D．用隔絕空氣高溫加熱的方法除去CuO中的C

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．甲同學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆粒固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿使用”．甲同學(xué)隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B．請你與甲同學(xué)一起對塊狀固體B進行探究．
（一）甲同學(xué)猜想：①該白色固體為氧化鈣和氫氧化鈣的混合物．
②該白色固體為氧化鈣和碳酸鈣的混合物
你認為除了以上兩種猜想，還有哪一種情況？
③該白色固體為氧化鈣、氫氧化鈣和碳酸鈣的混合物
請用化學(xué)方程式解釋，氫氧化鈣存在的原因：CaO+H2O═Ca（OH）2該反應(yīng)為化合 反應(yīng)（寫基本反應(yīng)類型）
（二）為了探究該固體成分，甲同學(xué)做了以下實驗：
①取適量的白色固體B放入燒杯中，向其中加入一定量的水，立即將溫度計插入水中，一段時間后，發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)明顯上升．此現(xiàn)象說明固體中一定含氧化鈣．
取適量的固體B放入盛有一定量水的燒杯中，攪拌、靜置、過濾，得到少量白色固體C．對白色固體C的成分，甲和乙、丙兩位同學(xué)進行了猜想：
甲同學(xué)認為：白色固體C可能是氫氧化鈣；
乙同學(xué)認為：白色固體C可能為碳酸鈣；
丙同學(xué)認為：該固體C還可能為氫氧化鈣和碳酸鈣的混合物
請你將下列實驗設(shè)計填寫完整，驗證丙同學(xué)的猜想．
操作過程實驗現(xiàn)象得出結(jié)論
（1）取適量的固體C于燒杯中，加水充分溶解，向其中滴加無色酚酞試劑
（2）另取少量的固體C于試管中，向其中滴加稀鹽酸
（1）溶液變紅

（2）產(chǎn)生無色氣體
（1）該固體C含有氫氧化鈣

（2）該固體C含有碳酸鈣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．春節(jié)快到了，中華民族過年有燃放鞭炮的習(xí)俗，但鞭炮中含有硫等成分，所以燃放時有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，請寫出硫燃燒的化學(xué)方程式S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案