化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．利用圖中儀器和裝置回答下列問(wèn)題．
①排空氣法收集氫氣可以選用的裝置編號(hào)是
 
．
②實(shí)驗(yàn)室制取的CO2中常混有HCl氣體，為除去CO2中少量的HCl氣體，不純的氣體應(yīng)從E裝置
 

（填寫(xiě)導(dǎo)管口英文編號(hào)）管口進(jìn)入，若用E裝置干燥CO2，則裝置內(nèi)所加試劑是
 
．
③SO2和Cl2均有毒有害，實(shí)驗(yàn)室可將兩者同時(shí)通入水中，生成兩種酸，發(fā)生的反應(yīng)如下：
SO2+Cl2+2H2O═（酸）+2HCl，其中另一種酸的化學(xué)式是
 
；向吸收液中投入鋅粉會(huì)見(jiàn)到大量氣泡，此時(shí)發(fā)生的反應(yīng)屬于
 
（填寫(xiě)基本反應(yīng)類(lèi)型）反應(yīng)．
考點(diǎn)：常用氣體的收集方法,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,反應(yīng)類(lèi)型的判定,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：①根據(jù)氫氣的密度及收集方法分析；
②除去CO2中少量的HCl氣體，通過(guò)E裝置時(shí)應(yīng)長(zhǎng)管進(jìn)短管出；根據(jù)濃硫酸的吸水性分析；
③根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析；根據(jù)置換反應(yīng)的概念分析．
解答：①氫氣的密度小于空氣的密度，故應(yīng)用向下排空氣法，故選C；
②除去CO2中少量的HCl氣體，通過(guò)E裝置時(shí)應(yīng)長(zhǎng)管進(jìn)短管出；濃硫酸具有吸水性可作干燥劑；
③根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)不變，可知另一種酸分子中含有兩個(gè)氫原子，一個(gè)硫原子，四個(gè)氧原子，故為硫酸；鋅和酸的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．
故答案為：①C ②a；濃硫酸③H2SO4 置換
點(diǎn)評(píng)：本題考查常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)所用儀器和實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題，要求同學(xué)們能夠熟記常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)和所用儀器．同學(xué)們一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水利部確定2014年我國(guó)紀(jì)念“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“加強(qiáng)河湖管理，建設(shè)水生態(tài)文明”．下列跟水有關(guān)的敘述中沒(méi)有化學(xué)變化的是（　�。�
A、自來(lái)水的凈化
B、太陽(yáng)能分解水制氫氣
C、海水曬鹽
D、肥皂水區(qū)分硬水和軟水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氧的相對(duì)原子質(zhì)量是（　　）
A、16g
B、16
C、2.657×10-26kg
D、16×
1
12
g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)金屬材料，隨著科技水平的不斷提高，金屬及其合金在日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色．
（1）人們習(xí)慣上把金、銀、銅、鐵、錫五種金屬統(tǒng)稱(chēng)為“五金”，在“五金”順序中把金屬
 
的位置移到最后，正好符合由弱到強(qiáng)的順序．
（2）汽車(chē)車(chē)體多用鋼材制造．表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止與
 
接觸而生銹．
（3）西漢時(shí)期中國(guó)古老的冶銅方法是“濕法冶銅”主要的反應(yīng)原理是鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；現(xiàn)代冶銅一般用火法煉銅：第一步、輝銅礦（主要成分是Cu2S）在空氣中灼燒生成刺激性氣味的氣體和氧化亞銅（Cu2O）；第二步、氧化亞銅與輝銅礦粉末灼燒生成銅和刺激性氣味氣體．寫(xiě)出第二步化學(xué)方程式
 

（4）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以幫助我們理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，如圖是以鐵為例歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①氧化物A的化學(xué)式
 
；
②若溶液X屬于鹽類(lèi)，
則單質(zhì)C的名稱(chēng)為
 

③若溶液Y屬于鹽類(lèi)，則溶液X的化學(xué)式可能為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校學(xué)生在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)情況如下：

實(shí)驗(yàn)

操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鋁片表面有氣泡產(chǎn)生沒(méi)有明顯現(xiàn)象
【提出問(wèn)題】鋁片放到稀硫酸中為什么沒(méi)有現(xiàn)象？
【作出猜想】結(jié)合上述的問(wèn)題，就其原因，大膽提出你的兩個(gè)猜想：
猜想1：
 
；
猜想2：
 
．
【設(shè)計(jì)方案】選擇下列某些實(shí)驗(yàn)用品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，論證你的猜想1．
實(shí)驗(yàn)用品：10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的鋁片（若干）、氯化鈉、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙
操作步驟可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相應(yīng)的結(jié)論
 
 
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

5.6g鐵粉與100g某硫酸銅溶液恰好完全反應(yīng)．求這種硫酸銅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)的學(xué)科特征是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)．請(qǐng)仔細(xì)觀察下列各示意圖，從微觀角度回答下列問(wèn)題：

（1）Mg原子的原子核內(nèi)含有
 
個(gè)質(zhì)子．
（2）從Na、Mg原子結(jié)構(gòu)示意圖推知，金屬Na、Mg性質(zhì)不同的原因是
 
 （合理即可）；一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是
 
（合理即可）．由此可見(jiàn)，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)．
（3）圖1反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，該反應(yīng)過(guò)程中氫原子和氧原子結(jié)合成水分子．圖2反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 
結(jié)合成水分子．由此可見(jiàn)：得到同一物質(zhì)，運(yùn)用的化學(xué)反應(yīng)原理可能不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

街面上有很多的露天燒烤，這種食品很不衛(wèi)生，燒焦的肉類(lèi)中含有強(qiáng)烈的致癌物質(zhì)3，4-苯并芘（其化學(xué)式為C20H12）．試計(jì)算：
（1）該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
．
（2）該物質(zhì)中碳元素與氫元素的質(zhì)量比是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

足量的鋅與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸98克完全反應(yīng)，制得氫氣多克？
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．

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