區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法不正確的是( )
A.水和雙氧水﹣﹣加二氧化錳
B.二氧化碳和氮氣﹣﹣將燃著的木條伸入瓶中
C.高錳酸鉀和二氧化錳﹣﹣看顏色
D.石灰水和水﹣﹣通二氧化碳
【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷;常見氣體的檢驗與除雜方法;化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用.
【專題】物質(zhì)的鑒別題.
【分析】區(qū)分物質(zhì)的一般要求是操作簡單、使用方便、現(xiàn)象明顯.然后根據(jù)兩種物質(zhì)的不同性質(zhì)進行判斷即可.
【解答】解:A、雙氧水與二氧化錳接觸后會迅速分解生成氧氣,而與水不反應(yīng),所以加入二氧化錳產(chǎn)生大量氣泡的是雙氧水,無現(xiàn)象的是水,故可以區(qū)分;
B、由于二氧化碳和氮氣均不能支持燃燒,自身也不燃燒,所以將燃著的木條伸入瓶中木條都會熄滅,現(xiàn)象相同,故不能區(qū)分;
C、高錳酸鉀是紫黑色,二氧化錳是黑色,故看顏色可以區(qū)分;
D、由于二氧化碳能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,而與水反應(yīng)生成碳酸時無現(xiàn)象,所以通入二氧化碳,變渾濁的是石灰水,無明顯現(xiàn)象的是水,故可以區(qū)分;
故選B
【點評】在解此類題時,首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì),然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┗蚍椒ǎ霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
日常生活中常見到下列現(xiàn)象.其中屬于化學(xué)變化的是( 。
A.冬天的早晨,窗玻璃上結(jié)了一層厚厚的冰
B.自行車輪眙在烈日下爆裂
C.天然氣燃燒
D.用電熱壺?zé)_水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.反應(yīng)前后分子的個數(shù)不變
B.生成物有三種
C.反應(yīng)前后汞原子和氧原子的個數(shù)不變
D.汞和氧氣都由分子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)實驗及其現(xiàn)象描述不正確的是( 。
A.紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
B.鐵在空氣中燃燒火星四射,生成黑色固體
C.向鹽酸中加入鐵粉有氣泡產(chǎn)生,溶液由無色變成淺綠色
D.二氧化碳通入紫色的石蕊試液后溶液變成紅色
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖,試根據(jù)題目要求回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是 ;儀器b的名稱是 ;
(2)實驗室制取氣體時,儀器組裝后,加入試劑前必不可少的一項操作是 .裝置A中的反應(yīng)方程式 ;裝置B中的反應(yīng)化學(xué)方程式 裝置C中觀察到的現(xiàn)象是 ,裝置A中也可用于實驗室制取 氣體,制取該氣體的化學(xué)方程式為 .
(3)裝置D中觀察到的現(xiàn)象是 ,說明二氧化碳的密度比空氣大,它不能燃燒,也不能支持燃燒.由此可知,二氧化碳在生活中可用于 .
(4)實驗室用裝置E來收集二氧化碳時,二氧化碳應(yīng)從 (填“c端”或“d端”)通入.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
聯(lián)合國衛(wèi)生組織經(jīng)過考察和研究,認為我國使用的鐵鍋是有益于人類健康的理想炊具,并向全世界推廣.其主要原因是( )
A.價格便宜,不易生銹
B.鐵鍋含有碳元素,熔點高
C.烹調(diào)的食物中留有人體需要的鐵元素
D.傳熱慢,保溫性能好
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請你幫助完成小明在探究蔗糖組成實驗中的部分內(nèi)容:
操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①將蔗糖在空氣中點燃,用干燥的小燒杯罩在火焰上方 | 燒杯內(nèi)壁有小水珠 | 蔗糖中含有氫元素 |
②將蔗糖在空氣中點燃,用內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在火焰上方 |
| 蔗糖中含有碳元素 |
③將蔗糖放在一密閉容器中加強熱,反應(yīng)完畢后用澄清石灰水檢驗 | 容器中有水珠產(chǎn)生,且澄清石灰水變混濁. |
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