7．t℃時(shí)，用水稀釋溶液，則溶液在稀釋前后保持不變的是（　　）
A．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)B．溶質(zhì)的質(zhì)量C．溶解度D．溶劑的質(zhì)量

分析 根據(jù)溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、t℃時(shí)，用水稀釋溶液，溶液在稀釋前后，溶質(zhì)質(zhì)量不變，溶劑質(zhì)量增加，則溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、t℃時(shí)，用水稀釋溶液，溶液在稀釋前后，溶質(zhì)質(zhì)量不變，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、t℃時(shí)，用水稀釋溶液，由于溫度不變，則溶解度不變，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、t℃時(shí)，用水稀釋溶液，溶劑的質(zhì)量增加，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：BC．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查溶液的稀釋問(wèn)題，掌握溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題．
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子；
（2）水中氫元素與氧元素之間的質(zhì)量比為1：8；
（3）日常生活中，常用來(lái)區(qū)分硬水和軟水的物質(zhì)是肥皂水；
（4）在水的凈化過(guò)程中，常利用活性炭的吸附性除去異味和有色物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．我會(huì)看，圖：原子序數(shù)是12；元素名稱是鎂；元素符號(hào)是Mg；是金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）；相對(duì)原子質(zhì)量是24.31． 核電荷數(shù)12，核外有3個(gè)電子層，
屬于第3周期元素；第二層上有8個(gè)電子，最外層電子數(shù)目小于4個(gè)，它在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子，就帶有2個(gè)單位的正電荷，形成陽(yáng)離子，符號(hào)為Mg2+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．鐵在氧氣中燃燒的全過(guò)程可用如圖表示，試回答下列問(wèn)題：
（1）夾取細(xì)鐵絲的儀器名稱是．選用的細(xì)鐵絲應(yīng)先用砂紙擦拭干凈，這個(gè)變化屬于物理變化．
（2）集氣瓶?jī)?nèi)要預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)沙的原因防止產(chǎn)生的高溫熔融物濺落，使瓶底炸裂，點(diǎn)燃火柴后，細(xì)鐵絲插入集氣瓶?jī)?nèi)的適宜時(shí)刻和方法是當(dāng)火柴快燃盡時(shí)，把鐵絲緩慢地伸入集氣瓶中．
（3）能說(shuō)明鐵在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是生成黑色固體．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．
（4）在“氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)課中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集的一瓶氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒(méi)有觀察到應(yīng)有的現(xiàn)象，請(qǐng)你幫他分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能有哪些？鐵絲上有鐵銹、氧氣的濃度太低等（答出兩點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相
交于P點(diǎn)．據(jù)圖回答：
（1）P點(diǎn)的含義是t1℃時(shí)，a、b的溶解度都是20g．
（2）t2℃時(shí)30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，能形成80g溶液?jiǎn)�？不能（填寫“能”或“不能”）�?br />（3）t2℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由小到大的順序排列是cba（填寫物質(zhì)序號(hào)）．
（4）將t1℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時(shí)，能形成飽和溶液的是c（填寫物質(zhì)序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．汽水中溶有較多的二氧化碳，稱為碳酸飲料．
（1）打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí)，汽水泡沫會(huì)自動(dòng)噴出，請(qǐng)解釋其中的原因．
（2）喝了汽水后，常常會(huì)打嗝，請(qǐng)解釋其中的原因．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$，某學(xué)校興趣小組同學(xué)模仿教材中實(shí)驗(yàn)，分別用如圖1所示四個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．（燒杯和集氣瓶中液體為水）
（1）用A裝置實(shí)驗(yàn)，一切操作規(guī)范，但幾乎沒(méi)有水進(jìn)入集氣瓶中，原因是木炭燃燒生成的二氧化碳是氣體，不能使瓶?jī)?nèi)外形成氣壓差；
（2）圖2是同學(xué)們對(duì)裝置B的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)．主要操作是：在實(shí)際容積為250mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL水，再按圖2連接好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃，集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到的作用是ACD（填序號(hào)）
A．加快集氣瓶冷卻
B．減少集氣瓶空間
C．緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高
D．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出
（3）同學(xué)們沒(méi)有用裝置C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們認(rèn)為，使用該裝置實(shí)驗(yàn)，無(wú)法得出氧氣體積的占空氣總體積的$\frac{1}{5}$，理由是鐵絲在空氣中不能燃燒．
（4）同學(xué)們用D圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)知道鎂條在氧氣中燃燒生只成白色的氧化鎂固體．
[提出問(wèn)題]為什么會(huì)生成淡黃色固體？
[查閱資料]小明查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物質(zhì)氧化鎂MgO氯化鎂MgCl2氮化鎂Mg3N2硝酸鎂Mg（NO3）2
顏色白色白色淡黃色白色
其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，他們認(rèn)為不可能生成氯化鎂，理由是空氣中不含氯元素．
[提出猜想]分析資料，小明認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的氮?dú)夥磻?yīng)生成的．
[實(shí)驗(yàn)探究]小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己猜想，他的實(shí)驗(yàn)方案是將點(diǎn)燃的鎂條伸人充滿氮?dú)獾募瘹馄恐�，觀察是否生成淡黃色的固體．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒的一個(gè)文字表達(dá)式鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂．
[實(shí)驗(yàn)反思]①用D圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則測(cè)得的氧氣的含量會(huì)＞$\frac{1}{5}$（填“＞”，“＜”或“=”）．
②已知m克MgO和Mg3N2的混合物中鎂元素的質(zhì)量為6克，則m的取值范圍是8.3克＜m＜10克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

16．將如圖所示實(shí)驗(yàn)所用儀器的名稱填在橫線上：

（1）吸取和滴加少量液體時(shí)，需要用膠頭滴管；
（2）給物質(zhì)加熱時(shí)，需要用酒精燈；
（3）量取一定量體積的液體時(shí)，需要用量筒；
（4）能被加熱的儀器是試管、燒杯．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．從微觀視角研究物質(zhì)是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．如圖中有關(guān)信息不正確的是（　�。�
A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子
B．反應(yīng)前后分子、原子的種類、數(shù)目都沒(méi)有改變
C．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
D．分子、原子間存在一定的間隔

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同步練習(xí)冊(cè)答案