20.如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)根據(jù)你所了解的知識(shí)填空:
(1)A為負(fù)極. 
(2)甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是2:1
(3)該實(shí)驗(yàn)中往往要在水中滴入氫氧化鈉溶液或稀硫酸,其目的是增強(qiáng)導(dǎo)電性
(4)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出水是由氫、氧兩種元素組成的.
(5)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

分析 根據(jù)電解水的知識(shí)進(jìn)行分析.電解水時(shí),與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體,較少是氧氣,與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體較多是氫氣,且氫氣和氧氣的體積比是2:1,氧氣不易溶于水,氫氣難溶于水,據(jù)此解答.

解答 解:(1)由電解水的實(shí)驗(yàn)裝置可知,圖A的試管收集的氣體較多是氫氣,A為電源負(fù)極;
(2)由電解水的實(shí)驗(yàn)裝置可知,甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是2:1;
(3)該實(shí)驗(yàn)中往往要在水中滴入氫氧化鈉溶液或稀硫酸,其目的是增強(qiáng)導(dǎo)電性;
(4)通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn),生成了氫氣和氧氣,可得出水由氫、氧兩種元素組成;
(5)水通電分解生成氫氣和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
故答案為:(1)負(fù);
(2)2:1;
(3)增強(qiáng)導(dǎo)電性;
(4)氫、氧兩種元素;
(5)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

點(diǎn)評(píng) 水電解的實(shí)驗(yàn)中,注意區(qū)分:電極與氣體的關(guān)系,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提,請(qǐng)回答:
(1)取用8.0mL的過(guò)氧化氫溶液,應(yīng)選用的儀器是量筒、膠頭滴管;
(2)膠頭滴管平放或倒置的后果是:沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽.
(3)玻璃管插入帶孔橡皮塞,先把玻璃管的一段用水濕潤(rùn),然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入.
(4)用托盤(pán)天平稱(chēng)取2.5g食鹽固體,稱(chēng)量時(shí)指針向右偏轉(zhuǎn),這時(shí)應(yīng)該添加少量食鹽.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.寫(xiě)出下列符號(hào)的意義
C(宏觀意義):①碳元素②碳這種物質(zhì);微觀意義表示一個(gè)碳原子;
$\stackrel{+2}{CaO}$在氧化鈣中鈣元素顯+2價(jià);;
O2-氧離子;
2H2O2個(gè)水分子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.將某暗紫色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無(wú)色氣體B,同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D.黑色固體C通常可用于加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑.另一黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠色植物可將氣體F通過(guò)光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B.回答:
(1)寫(xiě)出名稱(chēng):A高錳酸鉀C二氧化錳F二氧化碳;
(2)加熱暗紫色固體A時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng);
(3)寫(xiě)出黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不正確的是( 。
A.紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙
B.木炭與氧化銅在高溫下反應(yīng)生成紅色固體
C.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
D.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.下列反應(yīng)中屬于氧化反應(yīng)的是(填序號(hào),下同)ABCDF,屬于化合反應(yīng)的是ACEF,既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是ACF,是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)的是BD.
A.銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$ 氧化銅
B.氨氣+氧氣$\stackrel{催化劑}{→}$ 一氧化氮+水
C.氫氣+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 水
D.甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳
E.氫氣+氯氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氯化氫
F.一氧化碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.李同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里分別配制了質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為10%的MgCl2、H2SO4、KNO3和NaOH四種溶液,但卻忘記及時(shí)在試劑瓶的標(biāo)簽上注明所配制的溶液,只好向化學(xué)課代表王同學(xué)求助.王同學(xué)思考片刻,先在試劑瓶的標(biāo)簽上分別標(biāo)注“A、B、C、D”以示區(qū)別,隨后并沒(méi)有用其他試劑,就把它們一一鑒別開(kāi)來(lái)了.其實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①各取溶液少許兩兩混合,根據(jù)現(xiàn)象不同分成兩組;
②取一組混合液,不斷滴入另一組的一種未知溶液,根據(jù)現(xiàn)象的不同可鑒別出A和B兩種溶液;
③再取已鑒別出的A溶液2mL,滴入5滴未知C溶液,再加入D溶液4mL,在這個(gè)過(guò)程中無(wú)氣泡、沉淀混濁或顏色變化等明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
綜合以上實(shí)驗(yàn)可知:A是稀硫酸、B是硝酸鉀、C是氫氧化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.“在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上,某同學(xué)表演了‘水能生火’的魔術(shù).他向包有過(guò)氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來(lái)了.”
小紅看到這段話(huà)后非常感興趣,她和同學(xué)們一起對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了探究.
[查閱資料]氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣等物質(zhì)能使無(wú)色酚酞溶液變紅.
[提出問(wèn)題]過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過(guò)程中可能有能量變化
[設(shè)計(jì)裝置]如圖所示
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
(1)打開(kāi)圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說(shuō)明生成的氣體是氧氣;
(2)實(shí)驗(yàn)中,還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:反應(yīng)放熱,瓶?jī)?nèi)空氣體積膨脹.
實(shí)驗(yàn)二:探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(1)小軍猜想另一種物質(zhì)可能是Na2CO3,但小紅通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):向溶液中滴加少量稀鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生,證實(shí)不存在 CO32-
(2)小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴入無(wú)色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色,小軍預(yù)測(cè)反應(yīng)中應(yīng)有氫氧化鈉生成;
[表達(dá)]由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果,寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)儀器時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)盛有黑色固體的燒杯.在請(qǐng)教老師后,同學(xué)們得知燒杯中的固體是加熱制取氧氣后的剩余物(反應(yīng)完全),從中可以回收得到二氧化錳.實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將黑色固體取出,并對(duì)其進(jìn)行探究.
【查閱資料】
①實(shí)驗(yàn)室中可以加熱二氧化錳和氯酸鉀(KClO3)固體的混合物制取氧氣,同時(shí)生成氯化鉀.
②氯化鉀溶于水,其水溶液呈無(wú)色;錳酸鉀溶于水,其水溶液呈綠色.一探究黑色固體是哪個(gè)化學(xué)反應(yīng)的剩余物.
【猜想】猜想一:H2O2制取氧氣;猜想二:KClO3制取氧氣;猜想三:高錳酸鉀制取氧氣.
根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷,猜想一不成立,理由是二氧化錳不溶于水.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
取少量黑色固體于另一個(gè)燒杯中,加入足量蒸餾水溶解,振蕩,過(guò)濾后得到黑色濾渣和無(wú)色濾液.
【得出結(jié)論】猜想二成立,理由是錳酸鉀溶于水,其水溶液呈綠色.
二.探究二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應(yīng)中的作用.
【猜想】猜想一:是反應(yīng)物;      猜想二:是催化劑.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1、用托盤(pán)天平稱(chēng)量12.25g氯酸鉀在試管中加熱,把帶火星的木條伸入試管.木條上的火星變亮.
2、取與操作1相同質(zhì)量的氯酸鉀和2.5g二氧化錳,混合均勻后在試管中加熱,把帶火星的木條伸入試管.產(chǎn)生大量氣體,木條復(fù)燃.
3、待反應(yīng)完全后,將試管中的剩余物加足量的水溶解,過(guò)濾,并將全部濾渣洗滌、干燥、用托盤(pán)天平稱(chēng)量.稱(chēng)量固體的質(zhì)量是2.5g
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想二成立,二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)中起到催化作用.
【反思與交流】
1)小貝同學(xué)提出,前面的實(shí)驗(yàn)不足以證明二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中起到了催化作用,因?yàn)闆](méi)有證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變.
2)經(jīng)過(guò)討論,大家設(shè)計(jì)了一個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),證明了猜想二成立,請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作取實(shí)驗(yàn)操作3稱(chēng)量后的固體與一定質(zhì)量的氯酸鉀,混合均勻后加熱,把帶火星的木條伸入試管;
3)小芳同學(xué)提出,實(shí)驗(yàn)記錄中有一個(gè)數(shù)據(jù)不合理,它是1中“木條上的火星變亮”,理由是氯酸鉀的分解溫度高于氯酸鉀的熔化溫度,所以當(dāng)氯酸鉀受熱分解時(shí),其已經(jīng)熔化.

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