【題目】如圖分別是有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的制備、干燥、收集和驗(yàn)滿,下列說法正確的是( 。
A.裝置①可作為氧氣的發(fā)生裝置,但不可用作為二氧化碳的發(fā)生裝置
B.裝置②干燥氧氣時,氣體由b管進(jìn)a管出
C.裝置③可用作氧氣制取的收集裝置
D.裝置④是收集氧氣的驗(yàn)滿方法
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>
選項(xiàng) | 目的 | 主要操作 |
A | 辨別“羊毛制品”真假 | 取樣,灼燒,聞氣味 |
B | 檢驗(yàn)土豆中淀粉的存在 | 取樣,滴加少量碘酒 |
C | 配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液 | 取5g蔗糖,溶于100g水 |
D | 除去氯化鈣溶液中混有的少量鹽酸 | 加過量的碳酸鈣,攪拌,過濾 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“宏觀-微觀-符號”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示,F(xiàn)在說法不正確的是( 。
A.從反應(yīng)類型看:該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B.從微觀構(gòu)成看:四種物質(zhì)均由分子構(gòu)成。
C.從反應(yīng)價值看:該反應(yīng)能獲取清潔能源,延緩溫室效應(yīng)
D.從表示方法看:該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識,回答下列問題:
(1)E圖中儀器①的名稱是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取并收集較純凈的氧氣,小華同學(xué)已選用A裝置作為發(fā)生裝置,則他還需要選擇的裝置或儀器有_____(填裝置序號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。小華利用上述收集方法收集到的氧氣不純,導(dǎo)致其不純的原因可能是_____(任寫出一點(diǎn));
(3)實(shí)驗(yàn)室利用硫化亞鐵固體和稀硫酸混合制取硫化氫氣體,通常選擇的發(fā)生裝置是_____(填裝置序號)。這個反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng),對應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氯化鈣(CaCl2)可用作干燥劑、混凝土防凍劑等。實(shí)驗(yàn)室用工業(yè)大理石(含有少量Al2O3、Fe2O3、SiO2等雜質(zhì))制備氯化鈣的主要流程如下:
請回答下列問題:
(1)配制31%的稀鹽酸730 g,需要36.5%的濃鹽酸和 ___________g的水。
(2)濾渣I的成分為__________,濾渣II中含有Al(OH)3和___________。
(3)操作I采用的方法是:蒸發(fā)濃縮、___________、 過濾。
(4)加入試劑a的目的是中和稍過量的石灰水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是人類寶貴的自然資源,與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。
(1)判斷生活用水是硬水還是軟水,可加入_____進(jìn)行檢驗(yàn)。
(2)下列凈化水的單一操作中,相對凈化程度較高的是_____(填字母)。
A 靜置沉淀
B 吸附沉淀
C 蒸餾
D 過濾
(3)如圖為甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線。
②甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度均隨溫度的升高而_____(填“增大”或“減小”)。
②30℃時,兩物質(zhì)各取25g,分別用100g水充分溶解,再把兩溶液降溫到10℃,有晶體析出的是_____。
③等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)分別配成30℃時的飽和溶液,需要水的質(zhì)量大小關(guān)系是甲_____乙(填“>”、“=”或“<”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用化學(xué)用語表示:
(1)3個硝酸根離子:_____________________。
(2)由2個氮原子和5個氧原子構(gòu)成的分子:____________________。
(3)鉈(Tl)是重金屬,對人體有劇毒。根據(jù)它的氯化物化學(xué)式TlCl3,可以寫成它的氧化物的化學(xué)式為____________________。
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【題目】日常生活中,每位同學(xué)都會接觸到硬水。某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下對硬水進(jìn)行了一些探究和拓展實(shí)驗(yàn)。
[查閱資料]水的硬度是由水中溶解的可溶性鈣和鎂化合物引起的,硬水中溶解的鈣和鎂化合物可分為兩類:鈣、鎂的碳酸氫鹽:鈣、鎂的硫酸鹽或氯化物,一般所說的水的硬度是由上述兩類化合物引起的。
[實(shí)驗(yàn)探究一]小組同學(xué)對硬水中為什么含有碳酸氫鈣非常感興趣,于是再次學(xué)習(xí)九年級化學(xué)下冊課本中的資料卡片:石筍和鐘乳石的形成。知道了當(dāng)石灰?guī)r遇到溶有二氧化碳的水時,會反應(yīng)生成溶解性較大的碳酸氫鈣:CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2
小組同學(xué)思考:若向碳酸鈉溶液中通入一定量的二氧化碳,是否也能生成碳酸氫鈉?于是他們對此開始實(shí)驗(yàn)探究(不考慮二氧化碳和碳酸作為溶質(zhì)的情況)
[提出問題]所得溶液中溶質(zhì)是什么?
[提出猜想]
猜想一:溶質(zhì)為Na2CO3;
猜想二:______。
猜想三:溶質(zhì)為Na2CO3和NaHCO3
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
a.取所得溶液少許于試管中,向其中滴加過量的CaCl2溶液 | ______ | 猜想二不成立 |
b..______ | 有氣泡冒出 | 猜想一不成立 |
通過實(shí)驗(yàn),小組同學(xué)得出了正確結(jié)論。
[實(shí)驗(yàn)探究二]熱水瓶用久后,瓶膽內(nèi)壁常附著一層水垢, 老師說其成分主要是碳酸鈣、氫氧化鎂等。小組同學(xué)認(rèn)為可使用醋酸(HAc)除去,請寫出其中發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
[實(shí)驗(yàn)探究三]小組同學(xué)還對稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng)進(jìn)行了如下探究:
用pH傳感器測得燒杯內(nèi)溶液的pH變化圖象(如圖二),同時用溫度傳感器別得燒杯內(nèi)溫度變化圖象(如圖三),實(shí)驗(yàn)過程中保溫良好,忽略熱量散失。
Ⅰ.由圖一、圖二所示實(shí)驗(yàn)可知X溶液為______。
Ⅱ.請分析圖三,能得到的結(jié)論是_______。
III.圖三中A點(diǎn)對應(yīng)溶液中的溶質(zhì)有______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示,其中“”代表氫原子,“”代表氧原子,“”代表碳原子,下列說法錯誤的是
A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B.反應(yīng)前后原子數(shù)目不變
C.反應(yīng)中甲、乙的分子個數(shù)之比為1:1
D.甲和丙都屬于氧化物
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