小平同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖裝置，進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）為了保證安全，在通入CO之前應(yīng)該
 

（2）裝置B中氣球的作用是
 

（3）一氧化碳還原氧化銅的化學(xué)方程式為：
 
根據(jù)該反應(yīng)一氧化碳的用途是
 
．
考點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）運(yùn)用可燃性氣體的使用和點(diǎn)燃前一定要驗(yàn)純解答；
（2）根據(jù)一氧化碳能污染空氣分析氣球的作用；
（3）根據(jù)一氧化碳還原氧化銅的反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)一氧化碳的還原性分析用途．
解答：解：（1）一氧化碳具有可燃性，與空氣或氧氣的混合氣體在點(diǎn)燃時(shí)易發(fā)生爆炸，所以，在還原氧化銅前要先檢驗(yàn)一氧化碳的純度；
（2）由于一氧化碳是一種能污染空氣的氣體，所以，在裝置B中氣球的作用是：收集一氧化碳，防止污染空氣；
（3）一氧化碳還原氧化銅生成了銅和二氧化碳，反應(yīng)的方程式是：CO+CuO
  △  
.
 
CO2+Cu，在該反應(yīng)一氧化碳奪去了氧化銅鐘的氧，具有還原性，可用作還原劑冶煉金屬．
故答為：（1）檢驗(yàn)一氧化碳的純度；
（2）收集一氧化碳，防止污染空氣；
（3）CO+CuO
  △  
.
 
CO2+Cu；冶煉金屬．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，以及一氧化碳的毒性等，要掌握一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)中的一些注意事項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)方程式能正確表示所述內(nèi)容的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中燃燒：4Fe+3O2→2Fe2O3
B、實(shí)驗(yàn)室制備O2：H2O2
MnO2
H2↑+O2↑
C、鹽酸除鐵銹：Fe2O3+6HCl→2FeCl3+3H2O
D、用氫氧化鈉吸收二氧化硫：2NaOH+SO2→Na2SO4+H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今年的地震頻發(fā)，特別是看了《2012世界末日》，人們都感覺(jué)自然災(zāi)害的頻發(fā)足以毀滅我們的地球，災(zāi)害中常有以下的現(xiàn)象發(fā)生，其中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、冰川融化B、森林著火
C、房屋倒塌D、樹(shù)木折斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長(zhǎng)遲緩，便施用了一種氮肥，如圖是氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字．
（1）NH4NO3的相對(duì)分子質(zhì)量是多少？
（2）NH4NO3各元素的質(zhì)量比為多少？
（3）NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？
（4）多少克CO（NH2）2與40克NH4NO3含氮量相等？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用圖裝置可進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)．甲的玻璃管中盛放黑色粉末（CuO或C ），乙的洗氣瓶中盛放無(wú)色溶液（澄清石灰水或 NaOH溶液）．

（1）寫出a儀器的名稱
 
．
（2）根據(jù)要求填表：
實(shí)驗(yàn)一
探究CO和CuO的反應(yīng)		 反應(yīng)的化學(xué)方程式：

 


氧化劑：
 
 澄清石灰水的作用：

 
實(shí)驗(yàn)二
探究CO2和C的反應(yīng)（b換成酒精噴燈）		 反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 


基本反應(yīng)類型
 
 NaOH溶液的作用：
 
（3）上述兩實(shí)驗(yàn)中，在導(dǎo)管C的尖嘴處都用火柴點(diǎn)燃，其目的是否完全相同？
 
簡(jiǎn)述理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣中的SO2含量和可吸入顆粒的含量（可用g/cm3表示）都是重要的空氣質(zhì)量指標(biāo)．在工業(yè)生產(chǎn)上規(guī)定：空氣中二氧化硫的最大允許排放濃度不得超過(guò)0.02 mg/L．
（1）為測(cè)定某地方的空氣中SO2和可吸入顆粒的含量，查閱資料得知：可用含有一定量碘的溶液測(cè)定空氣中的SO2含量，反應(yīng)方程式是：SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI．甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
①應(yīng)用上述裝置測(cè)定空氣中的SO2含量和可吸入顆粒的含量，除測(cè)定氣體流速（單位：cm3/min）外，還需要測(cè)定
 
和
 
．
②已知：碘單質(zhì)微溶于水，KI可以增大碘在水中的溶解度． 請(qǐng)你協(xié)助甲同學(xué)完成稀碘溶液的配制：
第一步：準(zhǔn)確稱取1.27g碘單質(zhì)加入燒杯中，
 
；
第二步：加適量水使之完全溶解，然后加水至溶液體積為1000 mL；
第三步：從第二步所得溶液中，取出10.00mL溶液加入稀釋至100 mL．
（2）乙同學(xué)擬用下列簡(jiǎn)易裝置測(cè)定空氣中的SO2含量：準(zhǔn)確量取50mL第三步所得的碘溶液，注入右圖所示廣口瓶中，加2～3滴淀粉指示劑，此時(shí)溶液呈藍(lán)色．在指定的測(cè)定地點(diǎn)抽氣，每次抽氣100mL，直到溶液的藍(lán)色全部褪盡為止，記錄抽氣次數(shù)（n）．
①假設(shè)乙同學(xué)的測(cè)量是準(zhǔn)確的，乙同學(xué)抽氣的次數(shù)至少為
 
次，方可說(shuō)明該地空氣中的SO2含量符合排放標(biāo)準(zhǔn)．
②如果乙同學(xué)用該方法測(cè)量空氣中SO2的含量時(shí)，所測(cè)得的數(shù)值比實(shí)際含量低，請(qǐng)你對(duì)其可能原因（假設(shè)溶液配制、稱量或量取及各種讀數(shù)均無(wú)錯(cuò)誤）提出合理假設(shè)：
 
或
 
．
③丙同學(xué)認(rèn)為：乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案需要抽氣的次數(shù)太多，操作麻煩．與乙討論后，決定只需抽氣100次以下，即可說(shuō)明空氣中的SO2含量符合排放標(biāo)準(zhǔn)．請(qǐng)你設(shè)計(jì)合理的改進(jìn)方案：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中如何鑒別下列各組物質(zhì)？
（1）銅片和鐵絲
 
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（2）酒精和食醋
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

20世紀(jì)90年代我國(guó)的硫酸產(chǎn)量已達(dá)到1600萬(wàn)噸，標(biāo)志著我國(guó)硫酸工業(yè)的飛速發(fā)展．工業(yè)生產(chǎn)硫酸的主要流程為：①煅燒黃鐵礦4FeS2+11O2
 鍛燒 
.
 
2Fe2O3+8SO2  ②SO2轉(zhuǎn)化為SO3③用濃H2SO4吸收SO3．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）流程①中形成的爐渣如何進(jìn)行再利用
 
．
（2）生產(chǎn)中會(huì)有部分SO2隨尾氣排人大氣中，這會(huì)造成對(duì)環(huán)境的污染．SO2也是一種酸性氧化物，具有與C02相似的化學(xué)性質(zhì)，有人設(shè)計(jì)用熟石灰吸收尾氣中的SO2，請(qǐng)寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）若將一定量的SO2通人蔬菜大棚內(nèi)，幾天后大棚內(nèi)的蔬菜將會(huì)
 
．
（4）工業(yè)生產(chǎn)得到的是濃硫酸，若要將它稀釋成稀硫酸，則正確的操作方法是
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）近幾年來(lái)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)在生物體內(nèi)存在少量一氧化氮，它有擴(kuò)張血管和增強(qiáng)記憶力的功能，成為當(dāng)前生物科學(xué)研究的熱點(diǎn)．一氧化氮是工業(yè)制取硝酸的中間產(chǎn)物，生成一氧化氮的化學(xué)方程式為：4NH3+5O2
催化劑
.
.
4NO+6X，則X的化學(xué)式是
 
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（2）飼養(yǎng)觀賞魚，可以陶冶人的情操，增進(jìn)人們對(duì)生活的熱愛(ài)．空運(yùn)觀賞魚，必須密封．為了解決魚的吸氧問(wèn)題，可在水中加入過(guò)氧化鈣（化學(xué)式CaO2），過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)生成的是氫氧化鈣和氧氣．寫出過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
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