如圖為某物質(zhì)的分子模型示意圖，其中“”代表氫原子，“”代表氧原子，“-”代表原子間相互結(jié)合．下列關(guān)于該物質(zhì)敘述正確的是（　　）
A、屬于混合物
B、化學(xué)式為H2O
C、每個分子由4個原子構(gòu)成
D、氫元素與氧元素的質(zhì)量比是1：1
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,純凈物和混合物的判別,元素質(zhì)量比的計算
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)某物質(zhì)的分子模型示意圖確定該物質(zhì)的化學(xué)式，進而由純凈物與混合物的判別方法、該物質(zhì)分子的構(gòu)成、化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析判斷．
解答：解：A、該物質(zhì)是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，故選項說法錯誤．
B、由該物質(zhì)的分子模型示意圖可知，該1個物質(zhì)的分子是由2個氫原子和2個氧原子構(gòu)成的，其化學(xué)式為：H2O2，故選項說法錯誤．
C、由該物質(zhì)的分子模型示意圖可知，該1個物質(zhì)的分子是由2個氫原子和2個氧原子構(gòu)成的，則每個分子由4個原子構(gòu)成，故選項說法正確．
D、氫元素與氧元素的質(zhì)量比是（1×2）：（16×2）=1：16，故選項說法錯誤．
故選C．
點評：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、由同種元素組成的物質(zhì)叫單質(zhì)
B、元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類微粒的總稱
C、最外層電子數(shù)相同的原子，化學(xué)性質(zhì)不一定相似
D、外層電子數(shù)小于4的原子，一定是金屬元素原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在我們的生活中出現(xiàn)了高鈣牛奶、加碘食鹽、鐵強化醬油等產(chǎn)品，這里的鈣、碘、鐵是指（　　）
A、分子B、原子C、離子D、元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于實驗室制氧氣的敘述正確的是（　　）
A、制取氧氣的大試管管口要向上傾斜，便于氣體迅速排出
B、插入水槽的導(dǎo)氣管口剛有氣泡放出時，就要立即收集
C、用排水法收集氧氣結(jié)束時，應(yīng)先撤酒精燈后撤導(dǎo)管
D、可用向上排空氣法收集氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗事故及其對應(yīng)的原因，錯誤的是（　　）
A、做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶炸裂，因為沒有在集氣瓶底部放一些沙或水
B、加熱高錳酸鉀制取氧氣，水槽中的水變紅，因為試管口沒有堵一小團棉花
C、加熱高錳酸鉀制取氧氣，氣體收集完畢試管炸裂，因為先將導(dǎo)氣管移出水面
D、利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量實驗時，紅磷熄滅并冷卻后，集氣瓶中水進入不到
1
5
體積，可能是由于紅磷量不足

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某一變化過程的微觀示意圖，請回答下列問題．

（1）該反應(yīng)中本身發(fā)生改變的微觀粒子是
 
（填“原子”或“分子”）．
（2）上述反應(yīng)的符號表達式為
 
．
（3）CuO是不溶于水的固體，可以加快上述反應(yīng)的效率，若要證明氧化銅是此反應(yīng)的催化劑，還需要進一步做哪些實驗？（寫出簡要操作即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

相同質(zhì)量的下列單質(zhì)分別與足量的氧氣反應(yīng)，消耗氧氣質(zhì)量最多的是（　�。�
A、MgB、FeC、SD、C

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A、純凈的空氣B、銅綠
C、稀醋酸D、冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)，請運用化學(xué)知識回答以下問題：
（1）目前市場上有：高鈣奶粉、補鋅口服液等，人體缺鈣可能會引起
 
；
（2）家用凈水器中含有大量活性炭，其作用是
 
；
（3）在廚房炒菜時，在客廳都能聞到菜香味的主要原因是
 
；
（4）我們通常把含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水，在家庭中常用
 
方法將其轉(zhuǎn)化為軟水，但該方法會使家中水壺中產(chǎn)生水垢，在家里可用
 
（填一種調(diào)味品名稱）除去水壺內(nèi)壁上的水垢．

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