7．已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系．
（1）X的化學(xué)式為CO；
（2）寫出Z與稀鹽酸反應(yīng)生成Y的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（3）氣體X、Y中所含元素相同，但它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都不同，試說明原因．

分析 （1）由題意：X是有毒且不溶于水的氣體，可知X是一氧化碳，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，而二氧化碳不支持燃燒，所以Y是二氧化碳，二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，Z是不溶于水的固體，故Z是碳酸鈣；
（2）根據(jù)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)原理書寫方程式；
（3）一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同．

解答 解：X是有毒且不溶于水的氣體，可知X是一氧化碳，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，而二氧化碳不支持燃燒，所以Y是二氧化碳，二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，Z是不溶于水的固體，故Z是碳酸鈣，帶入框圖，推斷合理；
（1）由題意：X是有毒且不溶于水的氣體，可知X是一氧化碳；
故答案為：CO；
（2）碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
故答案為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）每個(gè)一氧化碳分子由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成，每個(gè)二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成，其分子構(gòu)成不同，因分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，所以一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)相差較大是因它們的構(gòu)成微粒不同；
故答案為：分子構(gòu)成不同．

點(diǎn)評 明確物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及物質(zhì)的特性，是推斷的關(guān)鍵，同時(shí)考查了學(xué)生對知識的應(yīng)用和理解能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．判斷金屬鋁比鐵更活潑的依據(jù)是（　�。�
A．相同條件下跟酸溶液反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量，鋁比鐵多
B．相同條件下跟酸溶液反應(yīng)，鋁的反應(yīng)速度比鐵快
C．鐵能把鋁從氯化鋁溶液中置換出來
D．相同條件下，鋁、鐵都能將硫酸銅溶液中的銅置換出來

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．目前，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入千家萬戶．制造計(jì)算機(jī)的芯片需要大量的高純硅，生產(chǎn)高純硅的主要原料是石英砂（成分為SiO2）．二氧化硅既不溶于水，也不溶于一般的酸溶液．
工業(yè)上生產(chǎn)高純硅的主要過程示意圖如下：
其主要反應(yīng)原理為：
①SiO2+2C$\frac{\underline{\;3000℃\;}}{\;}$Si（粗）+2CO　　　　　�、赟i（粗）+2Cl2$\frac{\underline{\;400-500℃\;}}{\;}$SiCl4
③SiCl4+2H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si（粗）+4HCl
請你根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）由石英砂制得高純硅的反應(yīng)原理中，屬于化合反應(yīng)的是②填數(shù)字代號，下同），屬于置換反應(yīng)的是①③．
（2）粗硅提純必須在無氧的氛圍中進(jìn)行，除了考慮到硅易被氧化成二氧化硅外，還有一個(gè)原因是防止O2進(jìn)去與H2混合引起爆炸．
（3）生產(chǎn)過程示意圖中的“物質(zhì)A”用水吸收，可得副產(chǎn)品（一種常見的酸）的名稱是鹽酸．
（4）作為電器、電子、光纖等行業(yè)原料的石英砂純度要求高，需要對普通石英砂（含有少量的CaCO3、Fe2O3）進(jìn)行提純，其中用酸洗（用鹽酸）和高純水洗是兩個(gè)最重要的步驟．請寫出酸洗步驟中的一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O（或Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O）（任寫一個(gè)）；判斷用高純水洗是否洗凈的方法是：取少量最后的洗滌液于試管中，向其中滴加AgNO3溶液和稀硝酸，若無白色沉淀現(xiàn)象，則表明殘留物已洗凈；否則，表明殘留物未洗凈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．現(xiàn)有氮?dú)�、干冰、鹽酸、碳酸氫鈉、硝酸鉀等五種物質(zhì)，用化學(xué)式填空：
（1）人體胃液中含有的成分是HCl．
（2）農(nóng)田施用的復(fù)合肥料是KNO3．
（3）可用于人工降雨的是CO2．　　　　　
（4）充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐的是N2．
（5）可用于治療胃酸過多的是NaHCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．觀察下列實(shí)驗(yàn)基本操作，按要求回答問題：
（1）操作1中滴加液體的正確方法是滴管置于試管口正上方滴加；
（2）指出操作2中的錯(cuò)誤沒有用藥匙或紙槽取用固體藥品；
（3）操作3中的錯(cuò)誤后果是失火引發(fā)意外；
（4）指出操作4中錯(cuò)誤瓶塞沒有倒放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．
①下列“水”屬于純凈物的是A（填序號）
A．蒸餾水         B．河水          C．自來水
②用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集到的氣體是氫氣．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素組成的．

③云南水資源豐富，但分別不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是吸附作用
④下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是D （填序號）
A．吸附   B．沉淀     C．過濾     D．蒸餾
⑤請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施洗菜水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．在“氧氣、氮?dú)�、稀有氣體、二氧化硫、五氧化二磷”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空：
（1）常充在食品包裝袋里以防腐的是氮?dú)猓?br />（2）用于煉鋼的氣體是氧氣；
（3）可制作成霓虹燈等電光源的是稀有氣體；
（4）發(fā)令槍擊發(fā)時(shí)產(chǎn)生的白煙是五氧化二磷；
（5）會導(dǎo)致空氣污染的是二氧化硫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是“火龍生字”．在成果展示現(xiàn)場，某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見圖2）．在場的同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了如下探究；
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀KNO2和一種常見的氣體單質(zhì)．
【猜想與假設(shè)】對于生成的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜測；
甲；二氧化氮；乙；氮?dú)�；丙；氧氣；丁氫氣�?br />同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮，氫氣，理由是；二氧化氮不是單質(zhì)，硝酸鉀中不含有氫元素．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證，他們的操作方法是將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱，把帶火星的木條放在試管中；
，觀察到的現(xiàn)象是，說明同學(xué)丙的猜想正確．硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑，
【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是；硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣，使寫過字的白紙附近氧氣的濃度增大．
【反思與評價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？
已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如下表；
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對上述問題的解釋是；硝酸鉀的溶解度較大，用熱飽和溶液能使白紙上附著更多的硝酸鉀晶體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．固體藥品通常存放在廣口瓶里，取用粉末狀固體藥品一般使用藥匙（儀器名稱），為避免藥品沾在試管的管口和管壁上，把盛有藥品的藥匙或紙槽小心地送至試管底部，然后使試管慢慢直立．

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同步練習(xí)冊答案