【題目】分類、類比是學習化學常用的方法。
(1)下圖是生活現(xiàn)象或探究實驗。你認為B與______(填字母)歸為一類,依據(jù)是__________。
(2)在金屬活動順序中,很活潑的金屬K和Ca分別投入CuSO4溶液中不發(fā)生置換反應,而發(fā)生如下反應: 2K+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+K2SO4+H2↑; Ca+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+CaSO4+H2↑
金屬鈉的原子結構示意圖經(jīng)過類比,請你寫出很活潑金屬Na與CuSO4溶液反應的化學方程式為_____________;據(jù)此總結,很活潑金屬與CuSO4溶液發(fā)生化學反應的現(xiàn)象是都有_____________生成。
【答案】D; 都是控制變量法 2Na+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑; 都有沉淀和氣體生成
【解析】
(1)圖中實驗B與D歸為一類,依據(jù)是都是利用控制變量原則設計對照試驗,進行探究,B實驗是探究燃燒的條件,D是探究鐵生銹的條件,且都發(fā)生化學變化;A、 C實驗利用洗滌劑對油污的乳化作用除去油污,是物理變化;
(2)在金屬活動順序中,很活潑的金屬K和Ca分別投入CuSO4溶液中不發(fā)生置換反應,發(fā)生如下反應: 2K+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+K2SO4+H2↑,Ca+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+CaSO4+H2↑,由上述資料可知活潑金屬與堿的溶液反應時生成氫氣、鹽、及堿,金屬鈉的原子結構示意圖經(jīng)過類比與鉀相似,活潑金屬Na與CuSO4溶液反應時,與鉀和CuSO4溶液反應相似,化學方程式為2Na+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑;據(jù)此總結,很活潑金屬與CuSO4溶液發(fā)生化學反應的現(xiàn)象是都有藍色沉淀和無色氣體生成。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示裝置可粗略地測定空氣中氧氣和氮氣的體積比。分析下列各步操作,回答問題:
(1)在試管底部鋪一層細沙,并放一小塊擦干的白磷(40度可燃燒),先關閉活塞,把螺旋狀銅絲在酒精燈上加熱后迅速插入大試管中并接觸白磷,將膠塞塞緊,觀察到的現(xiàn)象是__________________________________________________,白磷燃燒的化學符號表達式是______________________________。
(2)待試管冷卻后,打開活塞,觀察到的現(xiàn)象是__________________________________;證明空氣中氧氣和氮氣的體積比為_________;此實驗同時說明氧氣具有____________的性質。
(3)上述實驗可用來測定空氣中的含氧量,在做實驗時,若水的高度沒有達到預期的高度,這可能是由哪些原因引起的___________________________________________________。
(4)同學們又設計了如下圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量。
方案一 方案二
兩個方案的實驗測定結果不同,測定結果比較準確的是方案_________,原因是____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】I.下圖是實驗室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣應選擇的裝置是_____________(填字母代號)。如果選用如圖裝置收集氧氣,氣體應從_________(填“a”或“b”)端導入。
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的表達式為___,該反應的基本類型屬于______反應。
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,B裝置與C裝置相比,C的優(yōu)點是____________。
II.化學興趣小組的同學收集的某無色純凈氣體如圖放置,小花同學對該氣體的成分產(chǎn)生了興趣:
(猜想與假設)(1)氧氣;(2)氫氣;(3)二氧化碳
(分析與討論)同學們經(jīng)過討論分析,認為猜想_________是錯誤的,理由是_________。
為了驗證究竟哪個猜想正確?小花設計了如下實驗進行驗證,請?zhí)羁眨?/span>
(收集證據(jù))
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
__________________ | _____________ | 猜想(1)正確 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學小組對教材中“燃燒的條件”的探究實驗進行了兩種創(chuàng)新設計。
方案一:(實驗裝置)實驗裝置如圖一所示。
(實驗材料)大燒杯、注射器、三只玻璃瓶、導管、80℃熱水等
(實驗步驟)
(1)在 1 號玻璃瓶中加少量紅磷,2 號玻璃瓶中加少量白磷,3 號玻璃瓶中加少量白磷并注入適量的水。把三個玻璃瓶同時放進盛有 80℃熱水的大燒杯中。觀察發(fā)現(xiàn)_____。
(2)用注射器向2號瓶中注入適量的水,目的是_____。
(3)用注射器把 3 號瓶中水抽出,發(fā)現(xiàn) 3 號瓶中的白磷燃燒起來,并產(chǎn)生大量白煙。請寫出白磷燃燒的化學方程式_____。
(4)把注射器內(nèi)從 3 號玻璃瓶中抽出來的水再次注入到 3 號玻璃瓶中。
(討論分析)對比 1、2 號兩瓶現(xiàn)象可知,_____。對比_____兩瓶中的現(xiàn)象可知,可燃物燃燒需要與氧氣接觸。
方案二:
(查閱資料)紅磷和白磷燃燒產(chǎn)生的白煙對人體有害;氫氧化鈉(NaOH)溶液能和產(chǎn)生的白煙發(fā)生化學反應將白煙吸收;氫氧化鈉溶液能使無色酚酞試液變紅。
(實驗裝置)實驗裝置如圖二所示。
(反思評價)
(5)寫出供氧裝置中制取氧氣的化學反應方程式_____。
(6)方案二中尾氣處理裝置的作用是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了測定回收廢舊手機中含Zn、Fe的電路板中金屬的含量,取50g廢舊電路板殘渣,向其中加入100g7.3%的稀鹽酸恰好不再產(chǎn)生氣泡,過濾出雜質,將濾液蒸干,得12.1g固體氯化物(不含結晶水),則:廢舊電路板殘渣中含金屬(Zn和Fe之和)的百分含量為( )
A. 5% B. 10% C. 20% D. 30%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從微觀的角度認識生活中的變化與現(xiàn)象是化學學科的特有思維方式。從微觀的角度認識化學變化有助于理解反應的實質.
(1)如圖是氫氣燃燒過程的微觀模擬示意圖,請將如圖“反應中”的內(nèi)容補充完整。______
(2)反應前框圖中所示物質是__________(選填“混合物”或“純凈物”);都是由__________構成的(選填“分子”“ 原子”或“離子”)。
(3)結合上圖分析,化學變化中發(fā)生變化的粒子是_______; 該反應的基本類型是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列每項化學方程式的書寫及所屬基本反應類型都正確的是( 。
選項 | 化學反應方程式 | 反應類型 |
A | Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑ | 置換反應 |
B | H2O2 H2↑+O2↑ | 分解反應 |
C | 4P+5O2 2P2O5 | 氧化反應 |
D | Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl | 復分解反應 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校研究性學習小組到實驗室進行探究實驗。他們準備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質。
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學反應文字表達式________________________。
(2)請指出圖中所用儀器的名稱:a _______b ______ c_______d ________
(3)他們所用的裝置圖中有一些錯誤,請你為他們指出來:
①__________________________
②__________________________
③__________________________
④__________________________
(4)用這種方法收集氧氣時,當氣泡_______________再開始收集,收集滿氧氣后,應用玻璃片蓋住集氣瓶口,并且應_______(填“正放”或“倒放”)在桌上。
(5)他們用這種方法收集了兩瓶氣體。在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復燃。導致這個現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因):_____________________。
(6)某同學在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試你幫她分析一下造成此后果的原因可能有(至少答三點)_____________;__________、_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖a 是銫元素在元素周期表中的信息,圖b 是鋁原子結構示意圖,圖C 為元素周期表的一部分,X、Y、Z 代表三種不同元素。
(1)由圖a 可知,銫元素屬于____(“金屬”或“非金屬”)元素;其核外有_____ 個電子;
(2)圖b 方框內(nèi)的數(shù)字是______ ;該原子在化學反應中容易_____ (填“失去”或“得到”)電子,形成穩(wěn)定結構,其離子符號為____________;
(3)有關圖C 的說法,正確的是___________(填序號)。
A.原子序數(shù):Z>Y B.核外電子數(shù):X=Y C.Y 和Z 同處于第二周期
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