日常生活中的下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是
 

A．礦石粉碎    B．燈泡發(fā)光    C．鋼鐵生銹    D．
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專(zhuān)題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、礦石粉碎過(guò)程中只是形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、燈泡發(fā)光過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、鋼鐵生銹過(guò)程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
D、食物腐敗過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
故選：C；補(bǔ)充：食物腐�。�
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

牙膏是我們不可缺少的日用品．

（1）生活中使用的加氟牙膏中的“氟”是指
 
（填“原子”或“元素”）．
（2）①步驟Ⅰ的基本反應(yīng)類(lèi)型為
 
．
②步驟Ⅱ發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
③步驟III中，若要生產(chǎn)10.0克碳酸鈣，最少需要通入二氧化碳多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

常溫下，氯氣（Cl2）能溶于水，并能與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸（HClO）．次氯酸能殺死水中的細(xì)菌，所以自來(lái)水廠常用氯氣消毒．
（1）寫(xiě)出Cl2和H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）若用Cl2消毒過(guò)的自來(lái)水配制10%的下列溶液，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不受影響的是
 
（填序號(hào)）
A、稀鹽酸       B、燒堿溶液      C、硝酸鉀溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化之間的關(guān)系．
（1）紫薯營(yíng)養(yǎng)豐富，富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素、鋅、鐵、鈣、硒等．其中能給人體提供能量的是
 
；“鋅、鈣、硒”是指
 
（填“單質(zhì)”、“元素”或“分子”）． 家庭生活中常見(jiàn)的垃圾有：①易拉罐  ②廢報(bào)紙  ③爛菜葉  ④礦泉水瓶，其中屬于可回收的垃圾是
 
（填序號(hào)）．
（2）組成和性質(zhì)有著密切的聯(lián)系，酸溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì)是因?yàn)樗嶂卸己?div id="6we266y" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)．研究發(fā)現(xiàn)含有“過(guò)氧基”（-O-O-）的物質(zhì)具有很強(qiáng)的氧化性，可以做為殺菌消毒劑．據(jù)此推測(cè)，下列物質(zhì)中，可用作殺菌消毒劑的是
 
（填數(shù)字序號(hào)）．

（4）通過(guò)分析組成和結(jié)構(gòu)，我們可以預(yù)測(cè)物質(zhì)的某些性質(zhì)．關(guān)于NaHSO4性質(zhì)的下列推測(cè)，合理的是
 
（填數(shù)字序號(hào)）．
①其水溶液能與鉀發(fā)生置換反應(yīng)，得到金屬鈉
②其水溶液能使紫色石蕊試液變紅
③其水溶液能與鋅反應(yīng)生成氫氣
④其水溶液能與硝酸鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀．（提示：硫酸鋇不溶于水，也不溶于酸）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng)，設(shè)計(jì)了如圖所示“氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)”，打開(kāi)A裝置中的活塞，很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出，且石蕊試液由紫色變成紅色．請(qǐng)看圖回答問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng)：
 
，裝置A的優(yōu)點(diǎn)有
 
A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；B中白磷不燃燒，原因是
 
．
（2）C、D中看到的現(xiàn)象分別是
 
、
 
．用化學(xué)方程式解釋E中顏色變化的原因
 
．如果將變紅的裝置E取下，放在酒精燈上充分加熱，會(huì)看到的現(xiàn)象時(shí)
 
．
（3）裝置F可以收集CO2，這種收集方法利用了CO2
 
的性質(zhì)；要證明裝置F中CO2已經(jīng)收集滿的方法是
 
．
（4）CO2引起的“溫室效應(yīng)”已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重的威脅著人類(lèi)的生存．有的科學(xué)家提出：若能以較低成本獲取氫氣，則可建立如圖所示的CO2循環(huán)：
①上述流程中反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 
．
②該流程中除CO2得到循環(huán)利用外，人類(lèi)還可循環(huán)利用的物質(zhì)有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用紅磷在鐘罩中燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
（1）
 

（2）
 
．
此反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．屬于
 
反應(yīng)類(lèi)型．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用C、H、O、Na、Cl、Ca六種元素中的一種或幾種寫(xiě)出符合下列要求的符號(hào)：
①易導(dǎo)電的非金屬單質(zhì)
 
；②可用于人工降雨的物質(zhì)
 
；
③汽水中含有的酸性物質(zhì)
 
；④司機(jī)飲料中不能含有的物質(zhì)
 
；
⑤構(gòu)成氯化鈉固體的微粒
 
；⑥由3個(gè)氧原子構(gòu)成的分子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液，如圖是小軍實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程示意圖：

（1）圖中1處明顯錯(cuò)誤的操作是
 
（填序號(hào)），改正操作后，用上述顯示的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序
 
．
（2）圖①中玻璃棒攪拌的目的是
 
．
（3）配制時(shí)應(yīng)選擇
 
（填“10”、“50”或“100”）mL的量筒來(lái)量取所需水的體積．

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