（10分）學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。
【提出問題】Al2O3是否可以作過氧化氫分解的催化劑呢？
【作出猜想】Al2O3可能可以作過氧化氫分解的催化劑。
【實驗驗證】

 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
實驗一
                       
有少量氣泡
木條不復(fù)燃
常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢
實驗二
在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量
Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中
產(chǎn)生大量的氣泡
木條復(fù)燃
               
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗三：
實驗三：【實驗?zāi)康摹刻骄?u>                       
【實驗步驟】①準確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量。
【交流討論】如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑。
【提出新的問題】但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究                       。通過補充實驗，證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，請你寫出實驗二中的化學(xué)反應(yīng)方程式                     。

裝有過氧化氫溶液的試管中不加入Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中；加入Al2O3，能加快過氧化氫溶液的分解速率；Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變；干燥；Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變

解析試題分析：要證明一種物質(zhì)是否是反應(yīng)的催化劑，要看它是否具有催化劑的特征：能改變物質(zhì)的反應(yīng)速率，自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變。實驗驗證中可通過對比生成氧氣的速率驗證氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率；實驗三驗證的是氧化鋁的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不變；故還要增加一個實驗驗證氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)也沒有發(fā)生改變。
考點：催化劑

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是

A．鐵絲折彎 B．酒精揮發(fā) C．水果腐爛 D．冰塊融化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

人類生活需要的能量大部分來自化學(xué)反應(yīng)。下列能量轉(zhuǎn)化不是由化學(xué)變化產(chǎn)生的是

A．利用太陽能給水加熱B．用鋰電池給手機供電
C．發(fā)電廠利用煤燃燒發(fā)電D．使用液化石油氣煮飯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

NH4ClO4（高氯酸銨）可作火箭推進劑，當(dāng)它發(fā)生分解反應(yīng)時，不可能生成的物質(zhì)是

A．CO2B．Cl2 C．O2D．N2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

明星化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究．
【集體討論】
（1）討論后同學(xué)們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇（填編號）     ．

A．蠟燭 B．紅磷 C．硫粉 D．光亮的鐵絲
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證                    ．
（2）小組同學(xué)共同設(shè)計了如下圖的兩套裝置，你認為合理的是（填編號）     ．

為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應(yīng)該                     ．
【分組實驗】
在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗．
【數(shù)據(jù)分析】
實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)見下表．（注：集氣瓶容積為100 mL）
組   別
1
2
3
4
5
6
進入集氣瓶中水的體積（mL）
20
21
19
20
22
18
（3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的     ．通過實驗還可推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是                                          ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰾產(chǎn)生了興趣，他確定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題。小明通過查閱有關(guān)資料獲知：這種魚鰾內(nèi)氧氣約占1/4，其余主要是二氧化碳（二氧化碳易溶于水）和氮氣。探究分兩步進行。
（1）測量鰾內(nèi)氣體體積。小明設(shè)計了兩種方法:
A.用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測量其體積；
B.在水下剌破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測量其體積（如圖）。

你認為兩種方法中合理的         。
（2）探究鰾內(nèi)氣體的成分。給你兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，請你幫助他設(shè)計實驗驗證假設(shè)。

驗證
方法
現(xiàn)象
氧氣含量
 
 
二氧化碳含量
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

（5分）某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體。針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下探究活動。請仔細閱讀并完成下列探究報告。
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的。
【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)。
空氣成分之一：             ，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)反應(yīng)。
空氣成分分之二：氧氣，氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體。
空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡；再向沸水中滴入無色酚酞試液，呈現(xiàn)紅色，如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發(fā)生上述反應(yīng)，但產(chǎn)生的不是黑色固體。
空氣成分之四：氮氣、二氧化碳。猜想：可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體。
【實驗一】鎂帶與氮氣的反應(yīng)
獲取氮氣
（1）把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣，這種方法屬于          變化，但在實驗室里空氣不易被液化。
（2）以下是獲取氮氣的方法及裝置（裝置中使用的固體藥品均過量），其中得到氮氣較純的是          。（填字母）

二、燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N2的集氣瓶中，配內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。
三、實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）。該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式是                                        。
【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體。CO2與鎂發(fā)生反應(yīng)，根據(jù)所學(xué)知識猜想生成的黑色固體物質(zhì)是           。
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

野營篝火時通常將木材架空，其目的是

A．方便添加木材 B．升高木材的溫度
C．降低木材的著火點 D．使木材與空氣充分接觸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下列操作，原理利用了乳化作用的是

A．修車工用汽油洗去手上的油污
B．用酒精洗掉衣服上圓珠筆油
C．用洗滌靈清洗餐具上的油污
D．用蒸餾水清洗試管內(nèi)壁附著的氯化鈉固體

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同步練習(xí)冊答案