1.下列有關(guān)二氧化碳的說法錯誤的是( 。
A.二氧化碳可用于滅火
B.實驗室可以用排水法收集二氧化碳
C.二氧化碳通入紫色石蕊試液中,石蕊變藍(lán)
D.空氣中二氧化碳含量增多會引起“溫室效應(yīng)”

分析 根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)判斷即可.

解答 解:A、二氧化碳可用于滅火,正確;
B、實驗室可以用排水法收集二氧化碳,正確;
C、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅,錯誤;
D、空氣中二氧化碳含量增多會引起“溫室效應(yīng)”,正確;
故選C

點評 本考點考查了二氧化碳的用途,二氧化碳與人類生活密切相關(guān),在自然界中實現(xiàn)了碳循環(huán).也充分體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途,用途又反映性質(zhì)的理念.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.氫氣是理想的清潔高能燃料,生產(chǎn)氫氣的方法有多種.
(1)方法Ⅰ:電解水法.電解水的符號表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng).
(2)方法Ⅱ:光解水法.我國科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下,利用太陽能分解水制氫氣.水分解過程中,不能再分的粒子是氫原子和氧原子(填具體粒子名稱).光解水法與電解水法相比最顯著的優(yōu)點是不需耗電,節(jié)能.
(3)方法 III:工業(yè)上可用煅燒黃鐵礦(主要成分FeS2)產(chǎn)生的二氧化硫,通過下列工藝過程制取氫氣.

①寫出膜反應(yīng)器中HI氣體發(fā)生分解反應(yīng)的符號表達(dá)式2HI$\frac{\underline{\;500℃\;}}{\;}$H2+I2
②流程中能被循環(huán)利用的物是I2
③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng).反應(yīng)器中發(fā)生的反應(yīng)屬于(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.生活中隨時發(fā)生著各種變化.以下變化中屬于化學(xué)變化的是( 。
A.蠟燭燃燒B.水受熱沸騰C.酒精揮發(fā)D.琢玉成器

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.如圖表示的是一些物質(zhì)在常溫下的近似pH值.下列有關(guān)這些物質(zhì)的說法正確的是( 。
A.蘋果汁的酸性大于酸雨的酸性
B.廚房清潔劑的堿性小于小蘇打水的堿性
C.正常雨水顯中性
D.酸雨呈酸性的主要原因是溶有二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列反應(yīng)中,由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的是( 。
A.煤油燃燒B.干電池放電C.呼吸作用D.光合作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列說法正確的是( 。
A.O2、CO2、SO2中,都含有氧分子
B.相對原子質(zhì)量就是原子的實際質(zhì)量
C.分子和原子的質(zhì)量都很小,分子質(zhì)量大于原子質(zhì)量
D.由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時,分子發(fā)生改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)實驗的分析中,正確的是( 。
A.鐵絲在氧氣中燃燒,集氣瓶瓶壁炸裂,因為集氣瓶中未預(yù)留少量水
B.測定空氣中氧氣的含量,結(jié)果偏大,可能是燃燒匙迅速伸入瓶內(nèi)的緣故
C.葡萄糖和面粉灼燒后都變成炭黑,說明它們是相同的物質(zhì)
D.將粗玻璃管置于蠟燭火焰中,引出一縷“白煙”,說明火焰中存在石蠟蒸氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.寫出下列化學(xué)用語的符號或名稱:
(1)鈣原子Ca;
(2)兩個氧氣分子2O2
(3)氫氧根OH;
(4)Na2CO3碳酸鈉;
(5)三個鋁離子3Al3+;   
(6)氧化銅中銅元素顯+2價$\stackrel{+2}{Cu}$O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列是“對蠟燭及其燃燒的探究”活動得出的結(jié)論,其中不正確的是(  )
A.石蠟浮于水面,說明石蠟的密度小于水
B.用小刀可將石蠟切下,說明石蠟的硬度較小
C.蠟燭燃燒過程中偶爾會有黑煙產(chǎn)生,說明石蠟中可能有碳元素
D.將干冷小燒杯罩在火焰上方,有無色液滴出現(xiàn),說明石蠟中有水

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同步練習(xí)冊答案