分析 (1)根據(jù)電解水生成了氫氣和氧氣寫出反應(yīng)的符號表達式和反應(yīng)的基本類型即可;
(2)根據(jù)光解水法過程為,水分子分為氫原子和氧原子進行分析;根據(jù)光解水法與電解水法相比最顯著的優(yōu)點進行分析;
(3)①膜反應(yīng)器中HI氣體在500℃時分解生成碘和氫氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可;
②根據(jù)圖表生產(chǎn)流程中能被循環(huán)利用的物質(zhì)是I2進行分析解答;
③三價鐵離子具有強的氧化性,在溶液能夠氧化二氧化硫生成硫酸根離子,自身被還原為亞鐵離子.
解答 解:(1)電解水生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的符號表達式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);
(2)利用太陽能分解水制氫氣,水分解過程中,在此過程中不能再分的微粒是氫原子和氧原子;光解水法與電解水法相比最顯著的優(yōu)點是不需耗電,節(jié)能;
(3)①膜反應(yīng)器中HI氣體在500℃時分解生成碘和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2HI$\frac{\underline{\;500℃\;}}{\;}$H2+I2.
②分離器中的物質(zhì)是硫酸和碘化氫,碘化氫可用于制取氫氣,則分離器中分離出的副產(chǎn)品是H2SO4.既是反應(yīng)物,也是生成物的物質(zhì)可以循環(huán)使用,由工藝流程圖可知,I2能被循環(huán)利用.
③三價鐵離子具有強的氧化性,在溶液能夠氧化二氧化硫生成硫酸根離子,自身被還原為亞鐵離子,故反應(yīng)器中發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng).
故答案為:(1)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,分解反應(yīng);(2)氫原子和氧原子; 不需耗電,節(jié)能;(3)①2HI$\frac{\underline{\;500℃\;}}{\;}$H2+I2;②I2;③屬于.
點評 本題主要考查電解水和化學(xué)方程式的書寫等方面的知識,書寫化學(xué)方程式時要注意遵循質(zhì)量守恒定律.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 溶液一定是均一穩(wěn)定的,但均一穩(wěn)定的物質(zhì)不一定是溶液 | |
B. | 紅磷燃燒可測定空氣中氧氣的含量,也可用氫氣來測定空氣中氧氣的含量 | |
C. | 二氧化錳可以加快過氧化氫分解速率,則二氧化錳可以做任何化學(xué)反應(yīng)的催化劑 | |
D. | 原子核是有質(zhì)子和中子構(gòu)成的,所以任何原子的原子核內(nèi)部含有質(zhì)子和中子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,常用作保護氣 | |
B. | 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,常用作燃料 | |
C. | 目前計入空氣污染指數(shù)的項目不包括二氧化碳 | |
D. | 稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 钚是金屬元素 | B. | 钚原子中有94個中子 | ||
C. | 钚原子核外有150個電子 | D. | 钚的相對原子質(zhì)量是244g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳可用于滅火 | |
B. | 實驗室可以用排水法收集二氧化碳 | |
C. | 二氧化碳通入紫色石蕊試液中,石蕊變藍 | |
D. | 空氣中二氧化碳含量增多會引起“溫室效應(yīng)” |
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