A. | 甲圖象X表示滴加稀硫酸的質(zhì)量,Y表示生成氫氣的質(zhì)量 | |
B. | 乙圖象X表示反應(yīng)所用時(shí)間,Y表示生成氫氣的質(zhì)量 | |
C. | 乙圖象X表示滴加稀硫酸的質(zhì)量,Y表示生成氫氣的質(zhì)量 | |
D. | 甲、乙圖象都可以反應(yīng)出硫酸足量時(shí),等質(zhì)量的兩種金屬與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣鋁多于鎂 |
分析 鎂比鋁活潑,和稀硫酸反應(yīng)時(shí),鎂和稀硫酸反應(yīng)的速率快于鋁;
根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式及其相對(duì)原子質(zhì)量可以判斷生成氫氣的質(zhì)量關(guān)系.
解答 解:A、隨著稀硫酸的不斷加入,生成氫氣的質(zhì)量不斷增加,最終鋁和稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣多于鎂和稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣,由圖中對(duì)應(yīng)關(guān)系可知,甲圖象X表示滴加稀硫酸的質(zhì)量,Y表示生成氫氣的質(zhì)量,該選項(xiàng)說法正確;
B、隨著反應(yīng)時(shí)間的不斷進(jìn)行,生成氫氣的質(zhì)量不斷增加,并且鎂和稀硫酸反應(yīng)需要的時(shí)間短,最終鋁和稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣多于鎂和稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣,由圖中對(duì)應(yīng)關(guān)系可知,乙圖象X表示反應(yīng)所用時(shí)間,Y表示生成氫氣的質(zhì)量,該選項(xiàng)說法正確;
C、如果乙圖象X表示滴加稀硫酸的質(zhì)量,隨著稀硫酸的加入,生成氫氣的質(zhì)量決定于稀硫酸的質(zhì)量,因此生成氫氣的質(zhì)量關(guān)系和甲圖吻合,該選項(xiàng)說法不正確;
D、由Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑,2Al+3H2SO4═Al2(SO4)3+3H2↑,
24 2 54 6
可知,稀硫酸足量時(shí),等質(zhì)量的兩種金屬與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣鋁多于鎂,因此甲、乙圖象都可以反應(yīng)出硫酸足量時(shí),等質(zhì)量的兩種金屬與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣鋁多于鎂,該選項(xiàng)說法正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 要會(huì)利用金屬活動(dòng)順序表分析實(shí)驗(yàn),氫前邊的金屬會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng),但氫后邊的金屬不會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng),前邊的金屬會(huì)把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲烷、CH4 有機(jī)物 | B. | 熟石灰、CaCO3、鹽 | ||
C. | 汞、Hg,金屬單質(zhì) | D. | 氧化鈉、Na2O、金屬氧化物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 酸 | 堿 | 鹽 | 氧化物 |
A | H2SO4 | Ba(OH)2 | HCl | H2O2 |
B | NaHCO3 | Cu(OH)2 | KCl | CO |
C | HNO3 | NaOH | CaCO3 | CuO |
D | HCl | Na2CO3 | CuSO4 | MnO2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
組別 | 相同的鋁片 | pH=3 的酸 | 反應(yīng)片刻后添加的試劑(少量) | 添加試劑后的反應(yīng)現(xiàn)象 |
1 | 1g鋁片 | 5ml硝酸 | Na2SO4 | 無明顯變化 |
2 | 1g鋁片 | 5ml硝酸 | NaCl | 明顯加快 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 試驗(yàn)三種氣體的溶解性 | |
B. | 用燃著的木條分別伸入盛有三種氣體的集氣瓶中 | |
C. | 測(cè)定三種氣體的密度 | |
D. | 向瓶中倒入澄清石灰水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣使帶火星的木條復(fù)燃 | |
B. | 水受熱蒸發(fā) | |
C. | 液體混合產(chǎn)生氣體 | |
D. | 白色粉末變成藍(lán)色晶體 |
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