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精英家教網(wǎng) > 初中化學 > 題目詳情

有關氧氣化學性質的描述中，不正確的是（　�。�

A、氧氣的化學性質很不活潑

B、氧氣有助燃性

C、氧氣能支持燃燒

D、氧氣具有氧化性

考點：氧氣的化學性質

專題：氧氣、氫氣的性質與用途

分析：根據(jù)氧氣的化學性質主要是指氧氣具有助燃性或氧化性，還有能支持呼吸．即它是一種化學性質比較活潑的氣體，進行解答．

解答：解：
A、氧氣的化學性質是比較活潑的，并不是非常活潑的，所以A說法不正確；
B、氧氣能支持燃燒，有助燃性，所以B說法正確；
C、氧氣能支持燃燒，有助燃性，所以C說法正確；
D、氧氣化學性質比較活潑，能和很多物質發(fā)生氧化反應，有氧化性，所以D說法正確．
故選A．

點評：此題考查了氧氣的化學性質，氧氣的化學性質是比較活潑的，同時助燃新和氧化性是氧氣的主要性質，物質的性質決定其用途．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質中屬于純凈物的是（　�。�

A、青銅	B、生鐵
C、氧化鐵	D、石灰水

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學科技小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進行了簡單凈化．請完成有關問題：
（1）先向燒杯中加入適量明礬粉末．
（2）再進行過濾液體：
①過濾操作所必需的儀器：

．
A．燒杯 B．酒精燈 C．鐵架臺（帶鐵圈） D．試管 E．玻璃棒 F．漏斗 G．托盤天平 H．蒸發(fā)皿
②玻璃棒的作用是

．
③若濾液仍然渾濁，你認為其原因可能是

．
（3）再用活性炭除去水中的異味，這是利用了活性炭的

作用．
（4）最后進行蒸餾，所得蒸餾水是

（填“硬水”或“軟水”），檢驗的簡單方法是滴加

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱：①

②

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是

；可選用的收集裝置是

或

（寫出裝置代號）．
（3）裝置B是實驗室用

和

（填藥品名稱）制取氧氣的發(fā)生裝置．
（4）怎樣證明桌子放置的一瓶氣體是不是氧氣？

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學現(xiàn)象描述正確的是（　�。�

A、把盛有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中，紅磷立即燃燒

B、鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，并放出熱量，生成一種白色粉末

C、木炭在空氣中燃燒劇烈，發(fā)出白光，并放出熱量

D、硫在氧氣中燃燒，火焰呈淡藍色，生成一種無色的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗．
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設計以下對比實驗：
Ⅰ．將3.0g KClO₃與1.0g MnO₂均勻混合加熱
Ⅱ．將x g KClO₃與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產生O₂的快慢．
Ⅰ中反應的文字表達式是

；Ⅱ中x的值應為

．
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

	雙氧水的質量	雙氧水的濃度	MnO₂的質量	相同時間內產生O₂體積
Ⅰ	50.0g	1%	0.1g	9 mL
Ⅱ	50.0g	2%	0.1g	16 mL
Ⅲ	50.0g	4%	0.1g	31 mL

本實驗中，測量O₂體積的裝置是

（填編號）．

實驗結論：在相同條件下，

，雙氧水分解得越快．
丙用如圖2裝置進行實驗，通過比較

也能達到實驗目的．
（2）不少家庭養(yǎng)觀賞魚，有時會在魚缸里放點“魚浮靈”，可使水中的含氧量迅速增加，“魚浮靈”的化學名稱是過氧碳酸鈉（俗稱固體雙氧水，化學式2Na₂CO₃?3H₂O₂）．常溫下，過氧碳酸鈉易溶于水并迅速放出氧氣，能有效地提高水生動物的成活率．
請設計實驗驗證“魚浮靈”的供氧原理：