物質(zhì) | a | b | c | d |
反應前質(zhì)量g | 2 | 22 | 34 | 0 |
反應后質(zhì)量g | 2 | 40 | 待測 | 16 |
A. | 該反應中c全部參加反應 | B. | 該反應屬于分解反應 | ||
C. | 該反應中生成b的質(zhì)量為40g | D. | a在反應中可能是催化劑 |
分析 本題可分析abd三種物質(zhì)反應前后的質(zhì)量變化情況,確定是反應物還是生成物,然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定c是反應物還是生成物,進而結(jié)合題意進行分析判斷.
解答 解:由表中數(shù)據(jù)分析可知,反應前后,a的質(zhì)量不變,可能作該反應的催化劑,也可能沒有參加反應;b的質(zhì)量增加了40g-22g=18g,故b是生成物,生成的b的質(zhì)量為18g;同理可以確定D為生成物,生成d的質(zhì)量為16g-0g=16g;由質(zhì)量守恒定律,c應是反應物,且參加反應的c的質(zhì)量為18g+16g=34g.
A、由質(zhì)量守恒定律,c應是反應物,且參加反應的c的質(zhì)量為18g+16g=34g,故該反應中c全部參加反應,故選項說法正確.
B、該反應的生成物為b和d,反應物是c,符合“一變多”的特征,屬于分解反應,故選項說法正確.
C、b的質(zhì)量增加了40g-22g=18g,故b是生成物,生成的b的質(zhì)量為18g,故選項說法錯誤.
D、反應前后,a的質(zhì)量不變,可能作該反應的催化劑,也可能沒有參加反應,故選項說法正確.
故選:C.
點評 本題難度不大,考查的是質(zhì)量守恒定律的應用,解題的關鍵是分析表中數(shù)據(jù),靈活運用質(zhì)量守恒定律.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 新鮮的空氣、氧化鎂 | |
B. | 冰水混合物、啤酒 | |
C. | 生銹的鐵釘、高錳酸鉀加熱后的混合物 | |
D. | 石灰水、液氧 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 鉑元素的原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為63 | B. | 鉑元素的原子核內(nèi)的中子數(shù)為63 | ||
C. | 鉑元素的原子核外電子數(shù)為89 | D. | 鉑元素的原子的質(zhì)量為152g |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 自然界的水資源很豐富,可隨心所欲用水 | |
B. | 進入古井前,應先做燈火試驗 | |
C. | 塑料袋使用方便經(jīng)濟,應大力生產(chǎn) | |
D. | 炒菜前油鍋著火時,立即用水澆滅 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 大量使用農(nóng)藥、化肥以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量 | |
B. | 為了控制“白色污染”禁止使用塑料制品 | |
C. | 使用乙醇汽油不能從根本上減緩溫室效應 | |
D. | 酸雨是pH=5.6的降水,對環(huán)境不會造成危害 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氣還原氧化銅后,紅色的銅又變成黑色,是因為試管未冷卻就停止通氫氣 | |
B. | 加熱高錳酸鉀制取氧氣,水槽中的水變紅,是因為試管口沒有放棉花 | |
C. | 爆鳴氣點火沒有聽到爆鳴聲,是因為混合氣中沒有氫氣 | |
D. | 鑒別氯化鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉溶液分別滴入酚酞溶液都變紅,是因為氯化鈉溶液中混入了堿性溶液 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 幾天后,三份固體的質(zhì)量由大到小的順序為:C>B>A | |
B. | 為控制正好反應,A可用酚酞試液指示,B、C可滴加稀硫酸直到正好不冒氣泡 | |
C. | 正好反應時,生成的硫酸鈉質(zhì)量相等 | |
D. | 正好反應時,消耗硫酸的質(zhì)量都相等,均為7.1g |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分子可分,而原子是最小的粒子,不可再分 | |
B. | 離子就是指帶電的原子 | |
C. | 分子既能構(gòu)成單質(zhì),也能構(gòu)成化合物 | |
D. | 相同的原子不可能構(gòu)成不同的分子 |
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