14.精還原鐵粉在化學工業(yè)上有著重要的用途,某興趣小組的同學們對其進行下列探究:
【物質(zhì)制備】利用綠礬制備精還原鐵粉的工藝流程如下:

粗還原鐵粉中還含有少量鐵的氧化物和Fe3C雜質(zhì),可用氫氣在高溫下進一步還原,其反應方程式為FexOy+yH2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$x Fe+yH2O,F(xiàn)e3C+2 H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3 Fe+CH4
(1)請你寫出焙燒中氧化鐵與CO反應的化學方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【含量測定】為得到精還原鐵粉并測定粗還原鐵粉中氧和碳元素的質(zhì)量分數(shù),按如下裝置進行實驗.已知3 CH4 +4 Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2 +6H2O+8Fe(假設(shè)每步反應都完全,且不考慮裝置內(nèi)原有空氣對測定結(jié)果的影響).

(2)主要實驗步驟如下:
①按順序組裝儀器,檢查裝置的氣密性,稱量樣品和必要裝置的質(zhì)量②緩緩通入純凈干燥的H2;③點燃C處酒精燈;④點燃A處酒精燈⑤分別熄滅A處、C處酒精燈;⑥繼續(xù)通H2直至裝置冷卻;⑦再次稱量必要裝置的質(zhì)量.
寫出步驟⑥的操作并寫出這一步驟的目的防止生成的還原鐵粉再次被氧化.
(3)實驗裝置中,若缺少裝置D,則所測氧元素的質(zhì)量分數(shù)將不變(填“偏大”“偏小”或“不變”),若粗還原鐵粉的質(zhì)量為M,裝置B增重的質(zhì)量為m1,裝置D增重的質(zhì)量為A2,裝置E增重的質(zhì)量為m3,求粗還原鐵粉中碳元素的質(zhì)量分數(shù)(假設(shè)每一步都完全吸收)$\frac{3{m}_{3}}{11M}$×100%.

分析 (1)氧化鐵和一氧化碳在高溫條件下反應生成鐵和二氧化碳;
(2)步驟⑥的目的是 防止生成的還原鐵粉再次被氧化,起保護作用;
(3)若缺少裝置D,不影響測氧元素的質(zhì)量分數(shù);實驗后,甲同學根據(jù)裝置E的增重算得樣品中碳元素的質(zhì)量分數(shù).

解答 解:(1)氧化鐵在高溫條件下能與CO發(fā)生反應生成鐵與二氧化碳,反應的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;故填:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)主要實驗步驟如下:
①按順序組裝儀器,檢查裝置的氣密性,稱量樣品和必要裝置的質(zhì)量;
②緩緩通入純凈干燥的H2
③點燃C處酒精燈;
④點燃A 處酒精燈;
⑤分別熄滅A、C處酒精燈;
⑥繼續(xù)通H2直至裝置冷卻;
⑦再次稱量必要裝置的質(zhì)量.步驟⑥的目的是防止生成的還原鐵粉再次被氧化,起保護作用.
故填:繼續(xù)通H2直至裝置冷卻;防止生成的還原鐵粉再次被氧化.
(3)若缺少裝置D,則所測氧元素的質(zhì)量分數(shù)將不變,這是因為需要的水的質(zhì)量數(shù)據(jù)是從B裝置得到的.
裝置E增重m3,則甲烷與氧化鐵反應生成二氧化碳的質(zhì)量為m3,生成二氧化碳中碳元素質(zhì)量=m3×$\frac{12}{44}$=$\frac{3}{11}$m3;樣品中碳元素的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{\frac{3}{11}{m}_{3}}{M}$×100%=$\frac{3{m}_{3}}{11M}$×100%.
故填:不變;$\frac{3{m}_{3}}{11M}$×100%.

點評 通過對鐵冶煉原理的知識遷移,理解該題的實驗過程及目的,考查了知識的運用及實驗分析的能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.化學與我們的生活息息相關(guān).從“氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳”中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空:
(1)可用于醫(yī)療急救的是氧氣.
(2)充入燈管制造霓虹燈的是稀有氣體.
(3)參與植物光合作用的是二氧化碳.
(4)可作為制造氮肥重要原料的是氮氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.某同學為探究鎂、鋅、銅、銀的活動性順序,設(shè)計如圖實驗流程:依據(jù)流程設(shè)計,下面對物質(zhì)①②的選擇合理的是(  )
A.①稀硫酸②硝酸銀B.①稀鹽酸②硫酸鋅
C.①稀鹽酸②硫酸亞鐵D.①稀硫酸②氯化鎂

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.有人提出工業(yè)生產(chǎn)回收利用空氣中CO2的構(gòu)想:把空氣吹入濃碳酸鈉溶液中,溶液可吸收CO2生成碳酸氫鈉(NaHCO3);加熱碳酸氫鈉固體又分解放出CO2,同時生成水喝碳酸鈉;在合成塔內(nèi)CO2與氫氣反應生成甲醇(CH3OH)和水.簡要的生產(chǎn)流程如圖所示:
(圖中:“→”表示流程順序或步驟,“↓”表示加入原料,“↑”表示生產(chǎn)出得產(chǎn)物,“”表示有可循環(huán)利用的物質(zhì))

【資料卡片】碳酸氫鈉分解溫度是270℃,碳酸鈉在856℃熔化,但還未達到分解溫度.
請回答下列問題:
(1)大氣中CO2濃度不斷增大的人為原因是化石燃料的大量使用、森林被砍伐;由此引發(fā)的環(huán)境問題是B.(填序號)
A、酸雨       B、溫室效應         C、臭氧空洞
(2)吸收池中發(fā)生反應的化學方程式Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
(3)合成塔中發(fā)生反應的化學方程式CO2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;\;\;催化劑\;\;\;\;\;\;\;}}{200℃200KPa}$CH3OH+H2O.
(4)該流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是碳酸鈉(二氧化碳或水).(寫出一種即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.常溫下沒有氧氣存在時,鐵與水幾乎不反應,但高溫下,鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體.小明很好奇,設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產(chǎn)物.
(1)探究生成的氣體是什么?用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中.說明生成的氣體是H2
(2)探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】
常見鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
顏色、狀態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體
能否被磁鐵吸引
能否與鹽酸反應
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引.
【猜想與假設(shè)】猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4;猜想二:剩余固體是Fe3O4
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
取少量黑色固體于試管中,加入足量的稀鹽酸.若固體不溶解,也沒有氣泡冒出,剩余固體是Fe3O4.若固體部分溶解,有氣泡冒出,剩余固體是Fe與Fe3O4
【實驗探究】

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.用化學符號填空:
(1)2個鋁原子2Al
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(3)5個硫酸根離子5SO42-
(4)地殼中含量最多的元素O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列說法中錯誤的是( 。
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C.分子和原子都在不斷運動D.原子的質(zhì)量主要集中在原子核上

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.海洋是一個巨大的資源寶庫,海水中有大量可以利用的化學資源,例如氯化鎂、氯化鈉、溴化鈉等.如圖為綜合利用海水制備金屬鎂的流程.

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(2)氫氧化鎂屬于堿(填“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”之一);
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)“物質(zhì)--性質(zhì)--用途”的敘述中,用途與性質(zhì)不相關(guān)的是( 。
序號物質(zhì)性質(zhì)用途
A一氧化碳還原性冶煉金屬
B氧氣助燃性醫(yī)療急救
C活性炭吸附性防毒面具
D干冰蒸發(fā)時吸收熱量制冷劑
A.AB.BC.CD.D

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