8.如圖是對生成氯化鈉反應(yīng)關(guān)系的歸納與整理.
(1)物質(zhì)A 是常見的堿,寫出A 的化學(xué)式:NaOH.
(2)反應(yīng)④的類型為:復(fù)分解反應(yīng).
(3)說出NaHCO3在醫(yī)療上的一種用途:治療胃酸過多.
(4)反應(yīng)③、④、⑤、⑥能夠進(jìn)行的原因是有氣體或沉淀或水生成.
(5)實(shí)驗(yàn)室配制200g 8%的NaCl 溶液,需要水的質(zhì)量是184g,配制過程中為了加快NaCl 的溶解,可以采取的措施是用玻璃棒攪拌.

分析 (1)根據(jù)酸能與堿發(fā)生中和反應(yīng),鹽酸能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉和水,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(2)反應(yīng)④是碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,判定反應(yīng)類型即可.
(3)根據(jù)NaHCO3的用途進(jìn)行分析解答.
(4)堿與酸、鹽與酸、鹽與鹽發(fā)生的是復(fù)分解反應(yīng),復(fù)分解反應(yīng)的條件是生成物中有沉淀、氣體或水;
(5)利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量;再根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量即可求得水的質(zhì)量.

解答 解:(1)鹽酸能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉和水,物質(zhì)A是常見的堿,A為氫氧化鈉,其化學(xué)式為:NaOH.
(2)反應(yīng)④是碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng).
(3)碳酸氫鈉能與胃液中的鹽反應(yīng),NaHCO3在醫(yī)療上可用于治療胃酸過多.
(4)堿與酸、鹽與酸、鹽與鹽發(fā)生的是復(fù)分解反應(yīng),復(fù)分解反應(yīng)的條件是生成物中有沉淀、氣體或水.故反應(yīng)③、④、⑤、⑥能夠進(jìn)行的原因是:有水或沉淀或氣體產(chǎn)生.
(5)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),配制200g 8%的NaCl溶液,需氯化鈉的質(zhì)量=200g×8%=16g;溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量,則所需水的質(zhì)量=200g-16g=184g.
配制過程中為了加快NaCl的溶解,可用玻璃棒進(jìn)行攪拌.
故答案為:
NaOH;復(fù)分解反應(yīng);治療胃酸過多;有氣體或沉淀或水生成;184;用玻璃棒攪拌.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握酸的化學(xué)性質(zhì)、鹽的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.限塑令從2008年施行至今,塑料垃圾減少了140萬噸.但現(xiàn)在隨著網(wǎng)上購物的盛行,每天仍在產(chǎn)生大量塑料垃圾.
(1)塑料袋使用聚乙烯或者聚氯乙烯制成的,某化學(xué)小組用某塑料包裝袋進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證其成分:

【作出猜想】①該塑料袋是用聚乙烯制成的;②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的.
【查閱資料】聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫;無水硫酸銅是白色粉末,遇水變?yōu)樗{(lán)色.
【實(shí)驗(yàn)探究】小風(fēng)將裝置按A、B、C、D順序連接好后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)過程中,B、D產(chǎn)生明顯現(xiàn)象,C無明顯現(xiàn)象,說明塑料袋燃燒沒有HCl(填化學(xué)式)氣體生成.B裝置的作用是檢驗(yàn)是否有水生成;D瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)證明,猜想①(填序號(hào))是正確的.
【交流反思】連接實(shí)驗(yàn)儀器時(shí),能否將B、C的位置進(jìn)行交換?不能(填“能”或“不能”)理由是如果將B、C位置交換,氣體經(jīng)過C裝置時(shí),會(huì)帶出水,無法檢驗(yàn)反應(yīng)是否有水生成了.
(2)塑料制品除了會(huì)因難降解引起“白色污染”外,在焚燒的過程中還會(huì)產(chǎn)生大量的CO2和有毒的CO,對環(huán)境造成更大的污染.為測定某混合氣體中CO的質(zhì)量分?jǐn)?shù),興趣小組將25.2gCO與CO2的混合氣體通入70g赤鐵礦樣品中,恰好完全反應(yīng)后,剩余固體的總質(zhì)量為65.2g,試計(jì)算混合氣體中CO的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(百分號(hào)前保留一位小數(shù)).

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4.如圖是甲和乙的溶解度曲線.下列說法中,正確的是( 。
A.10℃時(shí),甲與乙的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量相同
B.20℃時(shí),100克甲的飽和溶液中含40克甲
C.30℃時(shí),甲飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%
D.30℃時(shí),甲、乙的飽和溶液降溫都將有晶體析出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn),并閱讀小資料,回答下列問題.

(1)圖1中反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4,生成物的顏色為黑色,集氣瓶中加入水的作用是防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底.
(2)圖2中的火焰的顏色為藍(lán)紫色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2,集氣瓶中加入的液體可能是氫氧化鈉溶液,其目的為吸收二氧化硫,防止污染空氣.

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3.如圖所示:甲、乙、丙、丁各是一種單質(zhì);A、B、C是氧化物,C中兩種元素質(zhì)量之比為3﹕8;丙是一種紫紅色金屬.圖中“-”表示兩端的物質(zhì)問能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系.
(1)推斷并寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
B:CuO,。篛2
(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
反應(yīng)①:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;
反應(yīng)④:2CuO+C$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

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13.根據(jù)如圖所給出的儀器回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,應(yīng)選用儀器①⑧②⑦(填寫序號(hào))來組成氣體發(fā)生裝置,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;驗(yàn)證生成氣體的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(2)若補(bǔ)充一種儀器,再選擇圖中給出的儀器試管 (填寫序號(hào)),還可以組裝成一套制取較純凈氧氣的裝置,實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因是試管口未放棉花,高錳酸鉀進(jìn)入水中;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,反應(yīng)基本類型是分解反應(yīng).若收集的氧氣不純凈,可能是因?yàn)槲吹葘?dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時(shí)就收集.

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20.對于復(fù)分解反應(yīng):X+□NaOH═2Y+Cu(OH)2↓,下列分析中正確的是( 。
A.相對分子質(zhì)量大小一定是:X>YB.X一定是CuCl2
C.X中陰離子化合價(jià)可能是-2價(jià)D.Y可能是Na2SO4

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17.下列物質(zhì)能跟金屬鎂、氯化鋇溶液、氫氧化鈉溶液都發(fā)生反應(yīng)的是(  )
A.K2CO3溶液B.稀HCl溶液C.Ca(OH)2溶液D.CuSO4溶液

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18.下列敘述與用氫氣作為新型燃料的主要優(yōu)點(diǎn)無關(guān)的是( 。
A.氫氣的密度小,極難溶于水
B.燃燒時(shí)放熱多
C.燃燒產(chǎn)物無污染
D.可以用水作為原料來制取,有廣泛的來源

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