17.實(shí)驗(yàn)課上,曉星同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行紅磷燃燒實(shí)驗(yàn),進(jìn)而測(cè)定空氣中氧氣的含量.
(1)曉星使用紅磷做實(shí)驗(yàn)的原因之一是紅磷燃燒沒(méi)有(選填“有”或“沒(méi)有”)氣體生成:實(shí)驗(yàn)時(shí),燃燒匙中紅磷的用量一定要足量.
(2)紅磷在燃燒時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)可用文字表示為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
(3)紅磷充分燃燒后,進(jìn)入集氣瓶中的水大約占集氣瓶中原有空氣體積的$\frac{1}{5}$;集氣瓶中剩余的氣體不是(選填“是”或“不是”)純凈物;實(shí)驗(yàn)中,若提前打開(kāi)止水夾,則會(huì)產(chǎn)生的后果是測(cè)得空氣中氧氣的含量比實(shí)際值少.

分析 本題是測(cè)定空氣中氧氣的含量,我們常用燃燒紅磷或白磷的方法,因?yàn)榱兹紵砂咨腆w五氧化二磷,幾乎不占空間,使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差,從而得到正確的結(jié)論.因此在選擇可燃物時(shí),必須考慮到:燃燒的條件;生成物的狀態(tài);不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷,由觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度,可知氧氣約占空氣總體積的五分之一;紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú)猓摎怏w既不能燃燒也不支持燃燒.

解答 解:(1)使用紅磷做實(shí)驗(yàn)的原因之一是紅磷燃燒生成物是固體,不是氣體;實(shí)驗(yàn)時(shí),燃燒匙中紅磷的用量一定要足量,為了將氧氣耗盡;
(2)磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷,故答案為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
(3)由觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度,可知氧氣約占空氣總體積的五分之一;紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú)猓趸嫉葰怏w,屬于混合物;實(shí)驗(yàn)中,若提前打開(kāi)止水夾,則會(huì)產(chǎn)生的后果是測(cè)得空氣中氧氣的含量比實(shí)際值少
故答案為:
(1)沒(méi)有;足量;
(2)磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
(3)$\frac{1}{5}$;不是;測(cè)得空氣中氧氣的含量比實(shí)際值少.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查的是空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作圖,回憶實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象,由實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),從而理解該實(shí)驗(yàn)的探究目的.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),是近幾年中考的重點(diǎn)之一,要好好把握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.某同學(xué)對(duì)一個(gè)儲(chǔ)氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下:收集滿兩瓶氣體,按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
將帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,木條在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出的結(jié)論是:該氣體可能是氧氣;由上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明該氣體具有的性質(zhì)是什么?(寫兩條)氧氣的密度略大于空氣的密度、氧氣能支持燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列現(xiàn)象中一定發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A.分離液態(tài)空氣得到氧氣B.食物腐爛
C.礦石粉碎D.海水曬鹽

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5.小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行CO還原CuO的實(shí)驗(yàn).試回答:
(1)該裝置存在一處不完善的地方是尾氣沒(méi)處理.解決的方法是在尾部放一個(gè)燃著的酒精燈點(diǎn)燃.
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先要進(jìn)行的操作是②.
(選填序號(hào):①加熱   ②通CO)
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中A和B處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是固體由紅色變黑色,澄清石灰水變渾濁,B處反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.某同學(xué)用如圖所示的裝置在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)指出圖中比較明顯的錯(cuò)誤:
①試管口沒(méi)有略向下傾斜;
②導(dǎo)管伸入試管過(guò)長(zhǎng);
③試管口沒(méi)有塞棉花;
(2)反應(yīng)開(kāi)始前,應(yīng)首先檢驗(yàn)裝置的氣密性.
(3)圖中收集氣體的方法叫排水法,這是利用氧氣的不易溶于水性質(zhì);
(4)實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中撤出,再熄滅酒精燈.其目的是防止水槽中的水倒吸,引起試管炸裂.
(5)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.

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2.如圖某校九年級(jí)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證鐵絲能在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn).
(1)沒(méi)有看到鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)是A(填字母),其原因是鐵絲表面有銹.
(2)導(dǎo)致炸裂瓶底的實(shí)驗(yàn)是C(填字母)
(3)鐵絲在氧氣中燃燒,反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.食品保鮮可以防止食品腐壞,保持食品的營(yíng)養(yǎng)和味道.食品保鮮的措施有添加防腐劑.充填氣體,放置干燥劑和脫氧保鮮劑等.
(1)小包裝糕點(diǎn)類食品常采用充包裝,氮?dú)馐浅S玫某涮顨怏w.請(qǐng)你根據(jù)氮?dú)獾男再|(zhì)寫出選用氮?dú)獾闹饕蚴堑獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑
(2)生石灰和硅膠(主要成分是二氧化硅)是常用干燥劑.生石灰和二氧化硅都屬于氧化物等(從組成元素方面來(lái)回答)
(3)某脫氧保鮮劑主要成分為活性鐵粉,利用鐵與氧氣水反應(yīng)生成氫氧化鐵,來(lái)吸收包裝袋中的氧氣,從而延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Fe+3O2+6H2O=4Fe(OH)3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列與氧氣有關(guān)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.氧氣能支持燃燒,可用作燃料
B.魚能在水中生存,是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒?/td>
C.氧氣用于煉鋼是利用了它的物理性質(zhì)
D.氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖是某化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答:

(1)該化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)的與反應(yīng)后生成的各粒子間的個(gè)數(shù)比為2:1:2;
(2)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng).

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