12.小王同學在學習了金屬的化學性質(zhì)后,想對學校實驗室中的鋅、銅合金中所含鋅、銅的質(zhì)量分數(shù)進行粗略測定.在科學老師的指導下,設計了如圖所示的實驗裝置,選用了三種試劑:A.蒸餾水B.鋅、銅合金C.稀硫酸.小王設計實驗的基本思路是:利用合金與酸反應產(chǎn)生的氣體,通過上述實驗裝置把水排到量筒中,讀出量筒中水的體積(不考慮其它因素的影響,反應產(chǎn)生的氣體即為量筒中水的體積),可計算鋅、銅合金中鋅、銅的質(zhì)量分數(shù).
試回答下列問題:
(1)根據(jù)實驗設計思路,實驗時在廣口瓶中加入一定量的蒸餾水,底部有小孔的試管中應加入B(填寫試劑的相應字母標號).
(2)小王同學在實驗過程中選取了3g鋅、銅合金與足量的稀硫酸,反應完全后,量筒中接收的液體的體積為0.1L,求鋅、銅合金中鋅的質(zhì)量是多少?(氫氣的密度約為0.09g/L)
(3)如要測定部分被氧化成氧化鋅的鋅粒中鋅單質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),能否用上述實驗方法能(填“能”或“不能”),請說明理由鋅與酸反應產(chǎn)生氣體,而氧化鋅與酸反應不產(chǎn)生氣體.

分析 通過測定合金與酸反應產(chǎn)生氫氣的體積來測定合金鋅、銅的質(zhì)量分數(shù),此合金中是鋅與稀硫酸反應產(chǎn)生氫氣,要根據(jù)氫氣的質(zhì)量,利用化學方程式求鋅的質(zhì)量.

解答 解:(1)排在氫前的金屬可以與鹽酸或稀硫酸反應生成氫氣,與硝酸等強氧化性酸不能產(chǎn)生氫氣,要測定生成氫氣的體積,可以使用排水法.所以根據(jù)實驗設計思路,實驗時在廣口瓶中加入一定量的蒸餾水,底部有小孔的試管中應加入鋅、銅合金;
(2)根據(jù)“量筒中接收的液體的體積為0.1L”,氫氣的體積為0.1L,因為氫氣的密度為0.089g/L,故其質(zhì)量為0.089g/L×0.1L=0.0089g;
設生成0.0089g氫氣,需要鋅的質(zhì)量為x.
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
65              2
x             0.0089g
$\frac{65}{x}$=$\frac{2}{0.0089g}$
解得x=0.29g
故鋅、銅合金中鋅的質(zhì)量分數(shù)是:$\frac{0.29g}{3g}$×100%=9.6%,
(3)如要測定部分被氧化成氧化鋅的鋅粒中鋅單質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),能用上述實驗方法.因為鋅與酸反應產(chǎn)生氣體,而氧化鋅與酸反應不產(chǎn)生氣體.
故答案為:(1)B;
(2)9.6%;
(3)能;鋅與酸反應產(chǎn)生氣體,而氧化鋅與酸反應不產(chǎn)生氣體.

點評 本題考查了金屬性質(zhì)的應用,要測定其中某成分的含量,可以使其發(fā)生化學反應,而另一種金屬不反應.根據(jù)生成物質(zhì)的質(zhì)量來進行起算.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物,極易與空氣中水蒸汽和二氧化碳反應而變質(zhì).某同學對一瓶久置的“堿石灰”作了如下探究:
(1)【猜想】
猜想1:沒有變質(zhì),“堿石灰”只含有氧化鈣和氫氧化鈉;
猜想2:已完全變質(zhì),“堿石灰”全部變成了碳酸鈣和碳酸鈉.
則氧化鈣與水反應的反應方程式為CaO+H2O═Ca(OH)2
(2)【實驗】如圖所示:

(3)【判斷】
a.若氫氧化鈣、碳酸鈣和碳酸鈉投入到水中不會放熱,則由操作②現(xiàn)象判斷:猜想2不成立(填:成立或不成立);
b.欲判斷猜想1是否成立,操作⑤應加入的試劑是鹽酸(填物質(zhì)名稱),操作⑥發(fā)生的化學反應方程式為Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
C.綜合a和b的結(jié)論,判斷該樣品變質(zhì)情況為部分變質(zhì).
(4)【拓展】由上述實驗說明,實驗室中“堿石灰”應密封、防潮保存.

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3.有下列裝置,請你根據(jù)裝置圖回答下列問題:

(1)實驗室加熱某固體純凈物制取氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應選擇的發(fā)生裝置為B(填字母代號).
(2)小明用鋅粒與稀硫酸制取氫氣時選用E而沒有選用C或D作發(fā)生裝置,是因為E裝置具有的突出優(yōu)點是便于控制反應的發(fā)生和停止;對氫氣進行驗純時,發(fā)生反應的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.

(3)實驗室用加熱氯化銨固體和熟石灰混合物來制取氨氣(NH3).氨氣是一種有刺激性氣味的氣體,極易溶于水.若用右圖所示裝置來收集氨氣,氨氣應該從b(填“a”或“b”)端進入,為防止氨氣污染空氣,最好選用F、G其中的G裝置來吸收尾氣.

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20.化學興趣小組對某品牌牙膏中碳酸鈣含量進行以下探究.
查得資料:該牙膏摩擦劑主要由碳酸鈣、氫氧化鋁組成;其他成分遇到鹽酸時無氣體生成.
方案設計:小組的兩位同學提出了各自的設計方案
甲同學:利用如圖所示裝置(圖中夾持儀器略去)進行實驗,充分反應后,測定C中生成的BaCO3沉淀質(zhì)量,以確定碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).
乙同學:也利用圖示裝置進行實驗,充分反應后,測定C裝置中反應前后的質(zhì)量差,得出二氧化碳質(zhì)量,以確定碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).
實驗步驟:
(1)檢查裝置氣密性;
(2)打開止水夾,緩緩通入一段時間空氣;
(3)關(guān)閉止水夾,打開分液漏斗活塞;
(4)再次打開止水夾,緩緩通入一段時間空氣;
(5)過濾出沉淀,進行適當?shù)奶幚砗蠓Q量其質(zhì)量.
實驗過程中,C裝置應該在實驗步驟2后(填序號)與B裝置連接,否則實驗結(jié)果偏大 (填偏大、偏小或無影響).

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7.乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬.乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學式為CaC2)與水反應生成,同時生成一種白色固體.
【提出問題】白色固體是什么物質(zhì)?
【做出猜想】小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能:
猜想一:CaCO3;猜想二:Ca(OH)2;猜想三:Ca
【交流反思】經(jīng)過同學們交流討論,Ca很活潑,遇水立即反應,所以猜想三不成立.
【進行實驗】
(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到氣泡放出,證明猜想一不成立.
(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,通入CO2氣體,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想二成立.該反應的化學方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
結(jié)論:白色固體是Ca(OH)2
【拓展應用】已知碳化鈣與水反應非常劇烈,乙炔的密度比空氣略。畬嶒炇矣迫〔⑹占儍舻囊胰玻笞龅焦(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止,你選擇的裝置是CF(選填圖中裝置序號).

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17.某興趣小組的同學對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究.
【提出問題】這包干燥劑是否已經(jīng)發(fā)生了變質(zhì)?成分是什么?
【猜想假設】根據(jù)學過的知識,甲、乙、丙、丁四位同學提出以下猜想:
甲:全部是CaO;乙:CaO和Ca(OH)2的混合物;
丙:CaO、Ca(OH)2和CaCO3的混合物;。篊a(OH)2和CaCO3的混合物.
【實驗探究】甲、乙、丙三位同學設計了下列方案,并設計實驗對提出的問題做了以下探究,記錄如下表:
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
取部分該干燥劑于試管中,加入適量水放出大量熱干燥劑中含有CaO
取部分該干燥劑于試管中,加水并攪拌,靜置后取上層清液于試管中,滴加酚酞試液.溶液變紅干燥劑中含有Ca(OH)2
取部分該干燥劑于試管中,加入適量水,再滴加足量稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生干燥劑中含有CaCO3
【反思評價】興趣小組的同學認為根據(jù)乙同學的實驗不能得到相應的結(jié)論,理由是氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣,溶液也顯堿性,也能使溶液變紅.
【拓展應用】經(jīng)過實驗過程,四位同學認識到,合作可以使學習與研究的效率大大提高.
以上實驗過程中,甲同學實驗操作中發(fā)生反應的化學方程式CaO+H20═Ca(OH)2;
丙同學實驗操作中發(fā)生反應的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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4.將60g K2CO3溶液與108.7g BaCl2溶液混合,恰好完全反應.過濾后所得濾液的質(zhì)量為149g.則:
(1)反應生成沉淀的質(zhì)量19.7 g.
(2)所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)10%.

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1.如圖是生活中一些物質(zhì)的PH,請你根據(jù)要求回答下列問題:

【1】生活中如果你不小心被蚊蟲叮咬可以涂抹(1)牙膏或肥皂來緩解,吃餃子時所用的老陳醋中有效成分的化學式為(2)CH3COOH.
【2】廚房清潔劑可以除去排油煙機上的頑固油漬,其原因是(3)廚房清潔劑中含有氫氧化鈉,能與油污發(fā)生反應產(chǎn)生可溶性物質(zhì)
【3】小強家的廁所清潔劑和爐具清潔劑的商品標簽都沒了,區(qū)分這兩種物質(zhì)可用(4)石蕊試液(填所用試劑的名稱).

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2.圖甲是實驗室剛配制的過氧化氫溶液的標簽.某Ⅰ、Ⅱ兩組同學分別取100克此溶液,其中Ⅰ組同學加入2ml豬肝臟的研磨液(豬肝臟研磨液中含有過氧化氫酶),Ⅱ組同學加入2ml蒸餾水,產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量如乙圖所示,據(jù)圖回答下列問題:

(1)Ⅰ組同學實驗中,加入豬肝研磨液的作用是催化作用,該組同學所得數(shù)據(jù)繪制圖象是乙圖中A曲線;
(2)Ⅰ組同學實驗完全反應后,生成氧氣多少克(要有計算過程)?

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