18．某課外興趣小組的同學(xué)參考自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，從河水中取樣，進(jìn)行凈化處理實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）同學(xué)們向河水樣品中加入明礬使懸浮物沉降，然后進(jìn)行過(guò)濾．過(guò)濾；
（2）在過(guò)濾過(guò)程中同學(xué)們需要使用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
（3）該小組向?qū)W向得到的濾液中加入活性炭，利用它的吸附性除去水中的色素和有異味的物質(zhì)．
（4）自來(lái)水廠的水在進(jìn)行這樣的一系列凈化過(guò)程后，還必須進(jìn)行消毒．ClO2 是新一代飲用水的消毒劑，我國(guó)成功研制出制取ClO2的新方法，其反應(yīng)的微觀過(guò)程圖如下：

試回答：ClO2 的名稱(chēng)為二氧化氯； 根據(jù)反應(yīng)的微觀過(guò)程圖寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl．

分析 （1）根據(jù)向河水樣品中加入明礬可以使使懸浮物沉降解答；
（2）根據(jù)過(guò)濾時(shí)用到的玻璃儀器解答；
（3）根據(jù)活性炭具有吸附作用，能夠吸附水中的色素和異味解答；
（4）化合物化學(xué)式的讀法：一般是從右向左讀，讀作“某化某”，有時(shí)還要把元素符號(hào)右下角的數(shù)字讀出來(lái)；由微觀過(guò)程圖可以看出，反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式分別為：Cl2、NaClO2、NaCl、ClO2，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．

解答 解：（1）向河水樣品中加入明礬可以使使懸浮物沉降；
（2）在過(guò)濾過(guò)程中同學(xué)們需要使用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗；
（3）利用活性炭的吸附性可以除去水樣中的顏色和異味，活性炭的吸附過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
（3）過(guò)濾可以除去水中的固體小顆粒，無(wú)法出去可溶性鈣、鎂離子，所以經(jīng)過(guò)濾得到的水不一定是軟水．
（4）ClO2從右向左讀，讀作二氧化氯；由微觀過(guò)程圖可以看出，反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式分別為：Cl2、NaClO2、NaCl、ClO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl．
答案：
（1）明礬；
  （2）燒杯、玻璃棒、漏斗；
   （3）吸附；
（4）二氧化氯； Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要充分理解凈化水的方法，過(guò)濾的注意事項(xiàng)等知識(shí)，才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．甲、乙、丙三位同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)（如圖所示）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察．

（1）甲實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．將③再次放到天平上稱(chēng)量，天平仍然平衡，請(qǐng)你從微觀角度分析天平平衡的原因是：因?yàn)榉磻?yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變．
（2）反應(yīng)后，乙同學(xué)的天平指針指向刻度盤(pán)的中間，丙同學(xué)的天平指針指向刻度盤(pán)右邊（填“左邊”、“右邊”或“中間”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．結(jié)合以下常用實(shí)驗(yàn)儀器（或裝置）的示意圖，回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出下列儀器的名稱(chēng)：B酒精燈、C試管、D錐形瓶、E長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，用如圖儀器組裝一套制氣的發(fā)生裝置，除選用圖C、H外，還需要選擇的儀器是ABF（填編號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，若F收集O2，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入．
（3）若用過(guò)氧化氫制取氧氣，用如圖儀器組裝一套制氣體的發(fā)生裝置，則應(yīng)選擇DEG（填編號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）地殼中含量最多的金屬元素Al．
（2）兩個(gè)氮原子2N．
（3）3個(gè)鈉離子3Na+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．小雪同學(xué)學(xué)習(xí)了氧氣的相關(guān)知識(shí)后，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，下列四個(gè)圖象是他總結(jié)反映對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)量的變化，其中正確的是（　　）
A．
一定質(zhì)量木炭在足量氧氣中燃燒		B．
加熱一定量的高錳酸鉀制取氧氣
C．
用相等量的氯酸鉀來(lái)制取氧氣		D．
過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填“A”或“B”），在加入藥品前，應(yīng)首先進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性．
（2）若要用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣，那么通過(guò)場(chǎng)景漏斗向錐形瓶中加入的是過(guò)氧化氫溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）如果用C裝置收集氧氣，則氣體從a（填“a”或“b”）端進(jìn)入，如果用D裝置收集氧氣，則氣體從d（填“c”或“d”）端進(jìn)入．
（4）用裝置E也可以收集氧氣，如果收集到的氧氣不純，其原因可能是沒(méi)有等氣泡均勻、連續(xù)地排出時(shí)就開(kāi)始收集（請(qǐng)寫(xiě)出一種原因）
（5）常溫下，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸反應(yīng)制得，該反應(yīng)方程式為FeS+H2SO4（稀）=H2S↑+FeSO4，則應(yīng)選擇B來(lái)作發(fā)生裝置．
（6）NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應(yīng)生成NO2，則應(yīng)選擇E或C裝置來(lái)收集NO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．碳、氫、氧的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
B．氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，反應(yīng)中若得到一個(gè)電子即變成氯離子（Cl-）
C．質(zhì)子和中子的相對(duì)原子質(zhì)量都約等于1，每個(gè)質(zhì)子、中子都帶一個(gè)單位正電荷
D．毒大米中鎘（Cd）超標(biāo)主要的危害是腎功能，鎘核電荷數(shù)48，則其質(zhì)子和中子數(shù)都是48

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．“綠色化學(xué)”的提出，使更多的化學(xué)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展，化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．利用化學(xué)合成藥物，保障人體健康
B．利用化學(xué)開(kāi)發(fā)新能源，改善生存條件
C．利用多種稀有氣體，制成各種光源
D．利用大量化肥和農(nóng)藥，增加糧食產(chǎn)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
讀取液體體積		B．
稱(chēng)量氯化鈉固體		C．
過(guò)濾		D．
傾倒液體

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同步練習(xí)冊(cè)答案