【題目】某實驗小組的甲、乙兩同學(xué)圍繞Na2CO3進行了如圖一所示的實驗．實驗結(jié)束后，丙同學(xué)把A、B兩支試管中的物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中(如圖二)，充分混合后發(fā)現(xiàn)白色沉淀明顯增加．

(1)甲同學(xué)的實驗完成后，A試管一定有剩余的物質(zhì)是_____________．

(2)乙同學(xué)的實驗發(fā)生的化學(xué)方程式是_____________________．

小組同學(xué)將C中液體過濾后，對所得濾液的主要成分進行了如下探究：

【猜想與假設(shè)】實驗小組的同學(xué)對濾液的成分作出了如下猜想：

猜想一：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、Na2CO3

猜想二：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2

猜想三：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2、HCl

猜想四：濾液中的溶質(zhì)是NaCl

【討論與交流】通過認真討論，小組同學(xué)排除了其中一種不合理的猜想．

(3)你認為不合理的猜想是__________，理由是_____________________________________．

【進行實驗】丁同學(xué)取少量濾液置于試管中，向試管中滴加一種物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)有無色氣泡生成．

(4)你認為丁同學(xué)向濾液中滴加的物質(zhì)是__________________．

【實驗結(jié)論】通過探究，小組同學(xué)得出了猜想一是正確的結(jié)論．

【答案】 碳酸鈉 Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl 猜想三 甲同學(xué)的實驗完成后，A試管中的鹽酸完全反應(yīng) 稀鹽酸或稀硫酸

【解析】（1）把A、B兩支試管中的物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中（如圖二），充分混合后發(fā)現(xiàn)白色沉淀明顯增加，說明甲中碳酸鈉過量，因此甲同學(xué)的實驗完成后，A試管一定有剩余的物質(zhì)是碳酸鈉；（2）乙同學(xué)的實驗發(fā)生的化學(xué)方程式是：Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl；（3）不合理的猜想是猜想三，理由是甲同學(xué)的實驗完成后，A試管中的鹽酸完全反應(yīng)；（4）取少量濾液置于試管中，向試管中滴加一種物質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)有無色氣泡生成，生成的無色氣體是二氧化碳，滴加的物質(zhì)是稀鹽酸或稀硫酸，這是因為碳酸鈉能和稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知元素周期表中第三周期各元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖，請回答：

(1)在化學(xué)反應(yīng)中，鋁元素的原子容易失去電子變成_____(填“陰”或“陽”)離子；

(2)元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)中的_____數(shù)關(guān)系密切；

(3)從原子結(jié)構(gòu)方面看，同一周期的元素具有相同的_____數(shù)；

(4)在此周期中，各元素的原子結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的變化規(guī)律是_____依次遞增；

(5)由此可預(yù)測原子序數(shù)為19的元素原子的電子層數(shù)是_____，最外層電子數(shù)為_____，與圖中_____元素的化學(xué)性質(zhì)相似．

(6)在鎂和氧氣生成氧化鎂的反應(yīng)中，得到電子的是_____原子，畫出鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖_____，由圖可知，氧化鎂是由_____(填“分子”“原子”“離子”)構(gòu)成的．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】分析下圖內(nèi)容回答問題。

(1)左圖中海水屬于_______(填“純凈物”或“混合物”)。海水中含有大量氯化鈉，氯化鈉是由______(填離子符號)和Cl-構(gòu)成。

(2)右圖試管A中氣體的化學(xué)式為_______，試管B所對應(yīng)的是電源的_____(填“正”或“負”)極。

(3)在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是__________(填字母序號，下同)。

A．水分子不斷運動 B．水分子之間間隔不變

C．水分子大小不發(fā)生變化 D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)

(4)在電解水的過程中，下列說法正確的是___________。

A．水分子本身發(fā)生了改變 B．氫原子和氧原子數(shù)目沒有發(fā)生變化

C．氫原子和氧原子種類發(fā)生了改變 D．氫原子和氧原子質(zhì)量發(fā)生了變化

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向Mg(HCO3)2溶液中加入一定量NaOH溶液，出現(xiàn)白色沉淀．某同學(xué)經(jīng)過過濾、洗滌、低溫烘干得白色固體，并作如下探究：

【猜測】

白色固體可能是：①Mg(OH)2；②MgCO3；③Mg(OH)2、MgCO3混合物．

【資料】

MgCO3、Mg(OH)2加熱易分解，生成對應(yīng)的兩種氧化物．

【實驗1】

(1)取適量白色固體，溶于___________________，出現(xiàn)_________(填現(xiàn)象)，則猜測①不成立．

(2)另取適量白色固體，充分加熱，產(chǎn)生的氣體使無水CuSO4粉末變藍，則猜測______(選填“②”或“③”)成立．

有同學(xué)查閱資料得知上述固體應(yīng)為堿式碳酸鎂[xMgCO3yMg(OH)23H2O]，其不溶于水，加熱易分解．

【實驗2】

(3)為進一步確定白色固體的組成，該同學(xué)取適量白色固體，充分加熱至質(zhì)量不再改變，并使產(chǎn)生的氣體全部緩緩?fù)ㄟ^如圖_______(選填“甲”或“乙”)裝置，測得生成氣體的質(zhì)量．

實驗數(shù)據(jù)：

①加熱后剩余固體質(zhì)量1.60g；

②濃硫酸增重0.72g；

③濃NaOH溶液增重1.32g．

則：x：y=___________．

【延伸】

(4)將該堿式碳酸鎂長期浸泡在濃NaOH溶液中，固體全部轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2．寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________________________．

(5)工業(yè)上堿式碳酸鎂可作阻燃劑，其可能的原因是__________(選填序號)．

a、分解時吸熱，降低可燃物的著火點

b、生成的固體覆蓋燃燒物，隔絕氧氣

c、生成的氣體稀釋了可燃物周圍的氧氣濃度．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】課堂上老師利用如圖所示的裝置演示硫在氧氣中燃燒的實驗，回答下列問題：

(1)實驗現(xiàn)象是_______________________________________．

(2)水的作用是_______________________________________．

(3)儀器a的名稱是_________．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是（ ）

A．核電荷數(shù) B．電子數(shù) c．中子數(shù) D．最外層電子數(shù)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2017年5月我國海域可燃冰試采獲得成功．可燃冰(天然氣水合物)是資源量豐富的高效清潔能源，能釋放出天然氣．

(1)生活中，可以利用天然氣(主要成分是甲烷)獲得熱量，甲烷的化學(xué)式CH4，其中碳元素的化合價為_______。

(2)工業(yè)上，可以利用甲烷獲得氫氣，其反應(yīng)的微觀示意圖如下：

①圖1所示反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________________________。

②在圖2橫線處補全相應(yīng)微粒的圖示____________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達式：

（1）淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰： ；

（2）一種黑色固體在氧氣中燃燒，其生成物可使澄清石灰水變渾濁： ；

（3）加熱紫黑色晶體制取氧氣 ；

（4）加熱固體混合物制氧氣 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在用紅磷探究質(zhì)量守恒定律的實驗中，曉涵同學(xué)將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火烙上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃紅磷，實驗過程如下圖所示。請回答：

(1)裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細沙，其作用是________________________________________。

【解釋與結(jié)論】

(2)實驗觀察到A、C中氣球的大小不同，解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是______________。

【反思與評價】

(3)若把C裝置放在天平上重新稱量，發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡，用微粒的觀點解釋其守恒的原因_________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案