一氧化碳與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，與三氧化二鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，所以其可用于
 
．
考點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：一氧化碳具有還原性，據(jù)此結(jié)合其用途進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：一氧化碳具有還原性，與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2；在高溫下和三氧化二鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；所以其可用于冶煉金屬．
故答案為；CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2；Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；冶煉金屬．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)與用途是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、空氣B、蔗糖水
C、礦泉水D、蒸餾水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有H、C、O、S、Cu五種元素，請(qǐng)選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一個(gè)（用化學(xué)式表示）：
（1）用于制造電線電纜的是
 
；
（2）天然氣的主要成分是
 
；
（3）會(huì)形成酸雨的氣體是
 
；
（4）水溶液呈藍(lán)色的物質(zhì)是
 
；
（5）實(shí)驗(yàn)室中用于制氧氣的物質(zhì)是
 
；
（6）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中最常用的燃料是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

閱讀短文，回答問題．
    某校太陽(yáng)能科技活動(dòng)小組的同學(xué)口徑為1m的鐵鍋，內(nèi)壁貼上表面光亮的鋁箔，制成太陽(yáng)灶，把太陽(yáng)灶正對(duì)著太陽(yáng)，太陽(yáng)灶能將照射到它上面的光合熱集中在灶前某處，在該處放一盛水的鋁壺，就可將壺中的水加熱（如圖所示）．
根據(jù)上述短文歸納鋁的物理性質(zhì)與用途，并填入下表中（至少寫出兩點(diǎn)）：
鋁的用途鋁的性質(zhì)
  
  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

取10g鋅加入到100g稀鹽酸中，恰好完全反應(yīng)得剩余固體3.5g，求產(chǎn)生氫氣質(zhì)量？鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今有A、B、C、D、E五種裝置如圖所示．按下列要求回答問題（所選裝置用其代號(hào)字母表示）
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱分解來制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置選用
 
，收集裝置選用
 
；該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳時(shí)，發(fā)生裝置選用
 
，收集裝置常選用
 
；該裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
．用該裝置制取二氧化碳檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否收集滿，把燃著的木條伸到
 
．某同學(xué)收集的二氧化碳不足，而無(wú)法使木條熄滅，可能原因（寫一點(diǎn)）
 
．
（3）硫化氫（H2S）是一種無(wú)色且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，可形成一種酸溶液（氫硫酸）．實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體．試回答：
①硫化氫氣體具有臭雞蛋味，這是硫化氫的
 
（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
②硫化氫的水溶液能使紫色石蕊試液變
 
色．
③實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
，收集裝置應(yīng)選用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中，利用如圖裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問題．
（1）寫出帶標(biāo)號(hào)①的儀器的名稱：①
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇A做發(fā)生裝置時(shí)，試管口需要放一團(tuán)棉花的原因是
 
；寫出該反應(yīng)的文字式表達(dá)式
 
；
（3）若實(shí)驗(yàn)時(shí)用B裝置此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點(diǎn)是
 
（填編號(hào)）． 
A．生成物只有氧氣         B．不需加熱              C．需加熱．
（4）用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，產(chǎn)生這種后果的操作原因可能是
 
．
（5）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿．這是利用了氧氣的
 
、
 
性質(zhì)．
（6）二氧化碳是一種能溶于水，密度大于空氣的密度，收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

李洋同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應(yīng)制取單質(zhì)銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑ 他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)中還可能會(huì)有CO產(chǎn)生．查閱資料：CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
（1）點(diǎn)燃A處酒精燈，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅．
（2）C裝置中濕潤(rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色，說明有
 
氣體生成，證明李洋同學(xué)是判斷是正確的．
實(shí)驗(yàn)反思：（3）李洋同學(xué)對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生CO；②原因二：反應(yīng)C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；③原因三：…如果是原因一反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；如果是原因二，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（4）從環(huán)保角度考慮，你認(rèn)為該裝置還需要做怎樣的改進(jìn)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某生產(chǎn)化肥碳酸氫銨（NH4HCO3）的企業(yè)，作了一個(gè)大型戶外廣告．如圖所示相關(guān)信息：
①碳酸氫銨（NH4HCO3）中氮氮元素的化合價(jià)是
 
．
②碳酸氫銨（NH4HCO3）中氮、氫、氧、碳四種元素的質(zhì)量比為多少？
③碳酸氫銨（NH4HCO3）中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（結(jié)果精確的0.01%）
④通過計(jì)算該廣告屬于
 
（填寫“虛假”或“真實(shí)”）廣告？
⑤每袋化肥中氮元素的質(zhì)量多少kg？

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