18.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵基本反應(yīng)類型化合反應(yīng).
(2)點燃鎂條作信號彈鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂基本反應(yīng)類型化合反應(yīng).
(3)燃燒紅磷制造煙幕彈紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷基本反應(yīng)類型化合反應(yīng).
(4)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣基本反應(yīng)類型分解反應(yīng).
(5)木炭在氧氣中燃燒木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳基本反應(yīng)類型化合反應(yīng).

分析 (1)根據(jù)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)鎂和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳進(jìn)行分析.

解答 解:(1)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,該反應(yīng)滿足化合反應(yīng)多變一的條件,屬于化合反應(yīng);
(2)鎂和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂,文字表達(dá)式為:鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂,該反應(yīng)滿足化合反應(yīng)多變一的條件,屬于化合反應(yīng);
(3)紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷,文字表達(dá)式為:紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,該反應(yīng)滿足化合反應(yīng)多變一的條件,屬于化合反應(yīng);
(4)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該反應(yīng)滿足分解反應(yīng)一變多的條件,屬于分解反應(yīng);
(5)木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,文字表達(dá)式為:木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳,該反應(yīng)滿足化合反應(yīng)多變一的條件,屬于化合反應(yīng).
故答案為:(1)鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,化合反應(yīng);
(2)鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂,化合反應(yīng);
(3)紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,化合反應(yīng);
(4)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,分解反應(yīng);
(5)木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳,化合反應(yīng).

點評 在解此類題時,首先分析應(yīng)用的原理,然后找出反應(yīng)物、生成物,最后結(jié)合方程式的書寫規(guī)則書寫方程式.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.如圖是一些粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題:

決定元素種類的是質(zhì)子數(shù);圖中共有3種元素.

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9.元素周期表中鈉元素的信息如圖所示,對圖中信息理解正確的是( 。
A.鈉屬于非金屬元素B.鈉原子的實際質(zhì)量為22.99g
C.鈉原子的中子數(shù)為 11D.鈉元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動,并回答下列問題:
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭心處產(chǎn)生了一縷白煙.
【提出問題】小明想,這縷白煙的成分是什么呢?
【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論,小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2.小光猜測白煙是燃燒產(chǎn)生的水蒸氣.小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體顆粒.
【搜集證據(jù)】(1)回憶已有知識:CO2是無色氣體,能使澄清的石灰水變渾濁,沒有可燃性;水蒸氣是無色氣體;石蠟是白色固體,有可燃性.
(2)查閱有關(guān)資料:煙是固體顆粒形成的,霧是小液滴形成的.石蠟的熔點、沸點都很低,很易汽化和液化.
(3)實驗探究:①吹滅蠟燭,立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,澄清的石灰水變渾濁.小亮得出結(jié)論,白煙是CO2.②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧.小光得出結(jié)論,白煙不是水蒸氣.
③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條點燃白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為小明的假設(shè)提供了證據(jù),同時可以排除小亮、小光的假設(shè).
【結(jié)論與解釋】
(4)由以上探究可知:小明的猜想是正確的.
(5)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁了,原因是蠟燭燃燒生成二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.空氣是人類生存不可缺少的物質(zhì),根據(jù)現(xiàn)象寫出空氣中存在的物質(zhì).
(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間,說明空氣中含有氧氣.
(2)石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)白色固體物質(zhì),說明空氣中含有二氧化碳.
(3)松脆的餅干放在空氣中兩三天就變軟了,證明了空氣中有水.

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3.下列變化中,前者屬于化學(xué)變化,后者屬于物理變化的是( 。
A.空氣液化,礦石粉碎B.碘升華,紅磷燃燒
C.動植物的呼吸,工業(yè)制氧氣D.實驗室制氧氣,鐵生銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.人類的生活和社會發(fā)展與資源、能源、環(huán)境密切相關(guān)
(1)愛護(hù)水資源從我做起,下列做法可行的有ABD.
A.洗臉、刷牙時隨時關(guān)閉水龍頭       B.用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地
C.用洗衣機(jī)洗一兩件襯衫        D.不使用含磷的洗衣粉
(2)水是寶貴的自然資源.3月22日是“世界水日”.關(guān)于水的知識,請回答下列問題:
①某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對西塘河內(nèi)某段水質(zhì)狀況進(jìn)行取樣調(diào)查,除去水樣中難溶性固體雜質(zhì)的操作是過濾,若經(jīng)過此操作后河水仍然渾濁,可能的原因是濾紙破損等(寫出一條即可).
②若要鑒別此河水的硬度,應(yīng)向水中加入肥皂水,生活中常用煮沸的方法將硬水軟化.
③若某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水樣呈淺黃色,他凈水時可加入活性炭來脫色.
(3)下列圖甲示意圖①~③中,“”表示氫原子,“”表示氧原子.

表示化合物的是(填序號)①,③所代表的物質(zhì)是圖乙中C試管(填字母)中產(chǎn)生的氣體,圖乙中A是電源的負(fù)極(填“正”或“負(fù)”)產(chǎn)生的氣體.
(4)在TiO2作催化劑和光照條件下,水能分解成氫氣和氧氣,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$→_{光}^{TiO_{2}}$氫氣+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.A~E都是初中常見的純凈物,它們存在如圖1所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系.A是人體含量最多的物質(zhì),D是大理石的主要成分;B、D、E都是由三種元素組成,其中B和D、D和E均含有兩種相同的元素.

(1)物質(zhì)A的名稱是水.
(2)B→C的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;D→A的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)選擇上述5種物質(zhì)3種進(jìn)行實驗.如圖2所示(夾持儀器略去,K1、K2均關(guān)閉),打開K1,待液體全部流下,立即關(guān)閉K1,觀察到產(chǎn)生大量氣泡,且燒杯中丙的溶液變渾濁.充分反應(yīng)后,打開K1和K2,使液體全部流入錐形瓶,觀察到瓶中產(chǎn)生大量無色氣泡.
①用化學(xué)方程式表示燒杯中溶液變渾濁的原因CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
②打開K1和K2,瓶中產(chǎn)生大量無色氣泡的原因是過量的鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成了二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.用氯化鈉固體配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的操作步驟為計算、稱量、溶解、裝瓶貼簽.如果將這100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液加水稀釋為4%的NaCl溶液需加水200 g.

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同步練習(xí)冊答案